南通市初中学生综合素质评价实施方案(可编辑)

南通市初中学生综合素质评价实施方案(可编辑)

南通市初中学生综合素质评价实施方案

通教基〔2013〕43号

南通市教育局关于印发《南通市初中学生

综合素质评价方案(修订)》的通知

各县(市、区)教育局,市经济技术开发区社会事业局、苏通科技产业园事务管理局、南通滨海园区社会管理局,各有关直属学校(单位): 为认真贯彻《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二〔2013〕2号),落实《南通市推进中考改革切实减轻中小学生课业负担改革试点项目实施方案》(通政办发〔2011〕124号)的相关要求,我市在认真总结近年来初中学生综合素质评价及两轮实验工作、广泛征求意见的基础上,修订了《南通市初中学生综合素质评价方案(试行)》(以下简称《方案》)并研制了《南通市初中学生综合素质评价细则(试行)》(以下简称《细则》),现印发给你们,请认真贯彻执行。

《方案》和《细则》从本学期2012级、2013级初中学生开始实施,2011级初中学生仍按原方案执行。各地、各校在执行《方案》和《细则》过程中若有问题与建议,请及时报我局基教处。:85215747,电子邮箱:1363881280@。

附件:1.南通市初中学生综合素质评价方案(修订)

2.南通市初中学生综合素质评价细则(试行)

3.南通市初中学生综合素质发展报告书南通市教育局 2013年12月18日

附件1:

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南通市初中学生综合素质评价方案

(修订)

一、指导思想

以深入实施素质教育为导向,以制度建设和社会监督为保障,以学生的实际表现为主要依据,对学生道德品质与公民素养、交流与合作、学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力等基础性发展目标进行综合评价,充分发挥评价的教育功能,促进学生全面发展、健康成长。

二、基本原则

1.全面性原则。有效协调对学生学科学习目标的评价与基础性发展目标的评价,促进学生全面发展。

2.发展性原则。正确处理好终结性评价与过程性评价的关系,使评价活动成为引导学生主动发展的过程。

3.导向性原则。发挥综合素质评价对教育观念、质量观念、教育教学行为的引领作用,促进学校深入实施素质教育。

4.多元性原则。坚持评价活动的多方参与和评价方式的多样结合,使评价过程成为学习交流、反思改进的重要途径。

5.客观性原则。坚持客观公正,实事求是,确保评价活动的程序公开、过程公平、结果公正。

三、指标内容

根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二〔2013〕2号)等文件精神,结合我市实际,确定一级指标六项内容、二级指标

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十五项内容、三级指标二十项内容(见下表)。

一级指标二级指标三级指标备注

一、道德品质与公民素养一

爱国情感 1.热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党,自觉维护民族团结和国家统一 1.相关活动(如:升旗仪式、法制教育、安全教育、环保宣传教育、国防教育、社会公益活动、廉洁文化教育等)表现的典型记载。

2.校内外遵纪守法情况记录。

3.好人好事记载(含奖励)。

4.执行《中学生日常行为规范》的典型记录。

5.参与班级管理、卫生值日等活动的材料。

6.参与主题德育活动及相关德育课程的情况记录以及学生的心得体会文稿。

7.参加环保宣传教育活动的记录。

二

法纪观念 2.遵守法律法规

3.遵守校规校纪

三

行为习惯 4.珍爱生命,注意安全

5.热爱劳动,勤俭朴素

6.诚实守信,讲文明懂礼貌

四

爱护环境7.热爱大自然,爱护生活环境

二、交流与合作五

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团队精神8.热爱集体,有责任感 1.参加集体活动的记录。

2.人际交往的典型记录。

3.为班级和他人服务的记录。

六

沟通分享9.善于交流,学会分享

三、学习习惯与学习能力七

学习习惯10.勤思好学,讲究方法 1.主动学习的典型记录。

2.执行计划的典型材料。

3.考试科目和考查科目成绩。

4.各学科活动获奖证书。

5.课堂学习的典型记录。

6.完成作业情况典型记录。

7.成绩进步情况。

八

学习过程11.学会学习,善于反思

九

学习效果12.文化成绩与各科发展

四、运动与健康十

锻炼习惯与运动素养13.《体育与健康》课程的学习与运动习惯 1.学生在体育与健康课上的表现及“体质健康”达标情况。

2.参加阳光体育活动情况记载。

3.各级各类体育活动及竞赛获奖证明。

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4.学生锻炼习惯、健康生活方式的典型记录。

十一

身心健康14.《国家学生体质健康标准》达标情况

15.青春期生理与心理

五、审美与表现十二

审美情趣16.欣赏美 1.音乐、美术等艺术类课堂表现及成绩。

2.参加各级各类艺术活动的获奖证明。

3.参加学生艺术社团,有活动记录。

十三

审美表现17.表现美

六、创新意识与实践能力十四

探究与创新18.探究精神,创新能力 1.参加探究与创新活动的典型记录。

2.综合实践活动记录材料。

3.活动成果材料及实验操作成绩。

十五

服务与实践19.劳动技术、实验操作等活动

20.社区服务与社会实践

四、方式方法

评价时应根据学生的日常表现,通过观察、访谈、活动展示、作品呈现、检测和查阅学生的成长记录袋等方式,根据本《方案》和《细则》的要求组织学生自评、小组互评和教师集体评价,并综合其评价结果。

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1.学校每学期评价一次,每学年合成一次,初中毕业时再合成一次。各地学年度第一学期评价结果上报工作在第二学期开学第二周前完成;第二学期评价结果上报工作毕业年级在5月中旬前完成,其他年级在7月中旬前完成。

2.等级合成方法(此过程由计算机自动生成)。

(1)综合素质评价中道德品质与公民素养、交流与合作两项评价指标的等级汇总方法:

师评等级为合格,且自评等级和互评等级中至少有一个为合格,则学期总评等级为合格;

两学期等级均合格,学年总评等级为合格;

九年级等级合格且七年级、八年级至少有一个年级等级为合格,毕业总评等级为合格。

(2)综合素质评价中学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力四项评价指标的等级合成方法:

计算机设置自评、互评、师评的等级赋值为:A4、B3、C2、D1;按照下列公式分别计算学期、学年和毕业各项等级值,并按照四舍五入取整数的方法确定等级。

学期各项等级值师评等级值×60%+互评等级值×30%+自评等级值×10%

学年各项等级值第一学期评价等级值×40%+第二学期评价等级值×60%

毕业评价各项等级值 NQn×20%+Bn×30%+Jn×50%(备注:Qn、Bn、Jn分别为七年级、八年级、九年级学年等级分值。)

五、评价程序(以下各项按操作先后顺序排列)

1.学生自评

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