许昌职业技术学院 骨干高等职业院校建设项目可行性研究报告(4)

——继续建设 “专业+公司”校内企业型生产性实训基地。“专业+公司”校内企业型生产性实训基地建设模式是根据我院已有条件，采用“专业+公司”的运作模式，建设具有生产功能的实训基地。对许昌职业技术学院汽车维修公司、许昌颖川建设工程质量检测中心、许昌众财财务咨询服务有限公司等逐步完善其管理模式、运作形式、实训制度建设，提高效益。通过生产产品、研发技术、服务社会等生产性过程，对学生实行具有真实职业氛围的校内实训，在生产过程中培养学生的实践技能，提高学生的综合职业能力。

——继续建设“承接生产加工型” 校内生产性实训基地。根据技术发展和市场需要对机电实训中心、园林园艺实训基地、计算机软件实训室、装潢艺术设计工作室等改造升级。

——继续建设“研发生产型”校内生产性实训基地。加大对机电应用工程技术研究中心的资金投入，改进已研制投入使用的2BJY—200型烟草精量播种器、烟田施肥起埂机烟。进一步增加实训设备，提高实训基地的利用率，促进生产实训。

——继续建设“合作共建”型校内生产性实训基地。对企业投资在校内设厂的许昌诚丰电气公司、许昌中意电气公司加强合作，制定科学的管理制度，明确双方责任

和义务。继续引入企业投资，加大建设力度。

4.教师队伍与领导干部队伍，素质优良、能力卓越。

人的因素是学院建设和发展的最根本、最重要的因素。教师队伍、管理队伍、领导干部队伍决定着学院的教学质量和办学效益，影响着教育事业的健康发展和学生的成长成才。建设目标：

——打造师德高尚、素质优良、技能过硬、结构合理的专兼结合教学团队。使“双师”素质教师达到专业教师人数的90%以上，兼职教师承担专业课学时比例达到50%，实现实践技能课程主要由兼职教师承担。

——打造勤奋敬业、爱校爱生、团结协作、作风优良的管理队伍。从抓服务、抓窗口，抓标准三方面着手，加强管理人员的教育培训，加强制度建设和管理措施，培养以教学为中心的服务意识，提高思想素质和业务能力，提升学院管理育人、服务育人的整体，充分激发办学活力。

——打造勤政高效、优势互补、思路清晰、团结进取的创新型、服务型、学习型、专家型、团结型领导班子。实行党委领导下的校长负责制，加强民主集中制。党政一把手有较强的领导力、学习力、创造力。院长教育观念领先，具有战略思维和科学决策的能力。领导班子具有谋划发展和改革创新的能力，依法办学、科学管理和民主管理的能力，统筹协调人才培养、知识创新和社会服务的能力，办学治校、资源整合的能力，应对复杂局面、处理突发事件的能力，成为领导学院发展的政治核心。

5.履行职教职责，服务区域发展战略能力增强。

调动一切管理手段，为教师和受教育者创造最优环境。充分激发办学活力，探索建立合理的权力分配结构，压缩行政权力层级，促使管理结构朝扁平化、高效能的方向发展。分清职责，各司其职，提高效率。完善教学委员会的管理职能，建立良好的学术评审机制，在评审人员的选择上，降低校行政人员在学术评审主管工作中所占的比例。健全行政权力的监察、检察制度，杜绝滥用职权现象的发生。降低管理成本和运营成本，使校内的资源运用得更为有效，勤俭建校、量人为出，走稳健、和谐的发展之路。充分发挥社会服务职能，积极开展技能培训和技术服务。社会培训能力达到每年8000—10000人次，实现1/3以上的工科专业拥有专利，为中小企业提供技术开发和新产品的研制20—30项。

（二）项目建设方案设计合理，论证周密

根据教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》和《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高 ﹝2010﹞8号）精神，结合许昌市政府的战略规划和社会经济发展需求，在周密分析学院现有的办学基础、人才培养成绩、具有的优势和不足上，经过校内外专家长期、详细的论证，制订了项目建设方案。方案设计合理、目标明确，切合实际。

中央财政支持的专业建设要点如下：

1．机电一体化技术专业（电力装备方向）

依托许昌职业技术学院合作共建理事会，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作机制。企业参与课程改革，率先对辐射面较大的专业核心课程进行开发，引入电力装备行业标准，实现核心课程的精品化、优质化、企业化，从而带动课程的整体优化。三年内力争建成国家级精品课程1门、省级精品课程2门、院级精品课程4门，完成规划特色教材3本。新培养1名专业带头人、骨干教师4人、“双师素质”教师5人，使“双师素质”教师比例达90％以上，到2013年聘请企业高技能人才39人，使兼职教师承担的专业课学时比例达到50%。新建电力系统自动化实训室、继电保护实训室，扩建电工电子实训室、电机与拖动实训室。探索“厂中校”建设模式，力争建成“厂中校”实训基地1—2个，到2013年，校外实习实训基地达到16个。开展面向中原电气谷、许昌电力电子系统产业园的电力装备企业的技术培训，每年培训100人以上，促进再就业、农村劳动力转移，每年培训100人以上。在学院合作共建理事会的协调指导下，扩大机电工程研发中心技术力量，与许继集团等行业龙头企业合作开发新产品，每年合作开发新产品1项以上，组建设备维修与技术改造服务小组，向许昌周边企业特别是中小企业提供技术服务或支持。

2. 应用电子技术专业

依托国家（许昌）电力电子系统产业园、中原电气谷及相关企业，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作机制；构建“1+0.5+1+0.5”工学交替的人才培养模式；以基于工作过程的优质核心课程建设为主体，构建更为科学的课程体系；深化教学方法和教学手段的改革；培养专业带头人1名、骨干教师5名、“双师”素质教师11人，使兼职教师人数达到12人，兼职教师承担的专业课学时比例达到50%以上。扩建数字电子实训室、单片机应用技术实训室，新建EDA技术实训室

和创新实训室，增加3种技能鉴定工种，新建5个校外实训实习基地。每年对开展企业技术、农民工、下岗再就业培训60—100人次。与富士康科技集团、中意电气科技有限公司、许继集团等企业合作开发研究项目。利用建成的生产性教学工厂，承接包括PCB设计、元器件采购、电子元件组装等小批量的产品生产制造服务，成为国家（许昌）电力电子系统产业园和中原电气谷的产品生产及装配车间。

3. 软件技术专业（嵌入式系统开发方向）

加强校企合作，完善校企合作管理机制，推行工学交替人才培养模式。与许昌电力电子企业合作，制订软件技术（嵌入式系统开发方向）专业工学结合人才培养方案，实施“三学期制”教学组织模式，确保学生在企业顶岗实习不少于半年。构建工学结合的课程体系，建设5门工学结合的优质核心课程，力争建设1—2门省级以上精品课程、3—5门院级精品课程。培养或引进1-2名具有行业影响力的专业带头人、5-8名骨干教师，、8—10名双师素质教师，使双师素质专业教师比例达到90%以上；聘任20名左右企业技术骨干为兼职教师，兼职教师承担的专业课学时比例达到50% 以上。扩建基于Linux的嵌入式实训室，与许昌威星电子工程有限公司、许昌海天科技有限公合作新建嵌入式生产性实训基地2个，学生创新创业实训室等，新增校外实习实训基地5个。与许昌瑞新电气有限公司合作，共建“厂中校”——“瑞新教学与生产实训车间”。开展在职职 …… 此处隐藏：2703字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……