许昌职业技术学院 骨干高等职业院校建设项目可行性研究报告(3)

2.政府政策支持有力，发展环境优越

政府切实履行发展职业教育的职责，把学院申报国家骨干高职院校建设项目纳入许昌国民经济和社会发展“十二五”规划，及时、足额落实国家骨干高职院校建设项目地方财政5000万配套资金，在财政预算拨款上保证学校正常的经费预算足额到位，生均预算内拨款标准不低于我省同期同等类型普通本科院校生均预算内经费标准,并逐年增长。

推进校企合作制度化，制定促进校企合作办学的激励政策，鼓励企业加大对职业教育的投入，调动行业企业的积极性。认真落实《河南省人民政府中华人民共和国教育部关于印发共建国家职业教育改革试验区实施方案的通知》（豫政〔2009〕37号）、《河南省人民政府关于加快推进职业教育攻坚工作的若干意见》（豫政〔2010〕1号）、《许昌市人民政府关于推进职业教育攻坚工作的实施意见》（许政〔2010〕37号）等文件精神，许昌市政府制定有关企业内建立职业教育实习实训基地的试行办法，鼓励企业设立与学院专业对口的学生实习基地、教师实践基地；制定企业捐助学校、开展订单培养以及合作开展员工技术培训等激励办法，建立健全行业企业技能型人才到学校从教的制度；建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。对凡以委托培养、提供教学捐助等形式与许昌职业技术学院联合办学，或冠名办班、录用人数总量达到企业职工总人数一定比例的，酌情返还该年度企业职工教育培训经费市级统筹部分；对于没有足额提取职业教育培训经费的企业,依法促使其履行义务。凡

与学院签订3年以上合作协议的企业支付给学生实习期间的报酬，准予在计算缴纳企业所得税税前扣除。引导支持行业企业捐资或捐赠教学仪器设备用于职业教育发展，企业通过公益性社会团体或者县级以上政府及其部门用于学院教育事业的捐赠支出,在年度利润总额12%以内的部分,准予在计算应纳税所得额时扣除。

优化发展环境。落实鼓励学院教育发展的税收和收费优惠政策。落实城市教育费附加用于职业教育比例不低于30%的规定；对学院学历教育所提供的教育劳务取得的收入依法免征营业税;对学生勤工俭学提供劳务取得的收入免征营业税;许昌市财政或引进社会资金建设符合条件的实训基地,省财政按投资额的20%给予奖补。

探索建立顶岗实习工伤保险制度，建立风险管理机制。一是参照《中等职业学校学生实习责任保险制度》，推行“实习责任保险”。选择最后半年顶岗实习期为学生投保学生实习责任保险，保险责任范围覆盖学生实习活动的全过程，投保主体采取学校、学生、用人单位“三方保险”的办法，学生、学校、企业要各自为学生购买保险。二是完善校企合作顶岗实习协议。明确实习单位有义务为学生提供安全的实习条件，明确企业、学校在学生生产安全方面各自承担的责任，协商企业、学校为实习学生购买意外伤害保险等相关保险事项。三是与行业企业合作开发风险管理课程。针对专业类别，认真收集整理和研究分析相关行业企业的生产安全事故案例，组织编写分行业、分企业、分岗位的案例培训教程，广泛开展有针对性的宣传教育活动，着力提高学校和实习学生的风险识别能力和事故处理能力。组织行业企业专家对教师进行培训，培养培训一批责任心强、熟悉安全生产常识、懂得用保险手段进行风险管理的实习指导教师，努力完善学生实习管理办法、提高管理水平，为学生参加实习实训提供有效的安全保障。四是落实责任人制度。院长是学生实习风险管理工作的第一责任人，建立学生实习风险管理组织机构，完善学生实习风险管理机制，形成实习前有专门培训、实习中有过程管理、出险后及时赔付的全流程风险管理服务制度。把学生顶岗实习风险管理机制与深化以就业为导向的教育教学改革，与促进高职教育科学发展紧密结合起来，形成整体推进态势，真正做到参加实习的学生人人安全、应保尽保。

在上级教育主管部门授予单独招生政策的前提下，探索“知识+技能”、高中学业水平+职业倾向测试等多样化选拔录取机制。按照河南省教育厅高等职业院校单独招生改革工作实施意见，成立单独招生工作领导小组，制定考核方案，组织有关专家建立职业倾向测试试题库，采取高中学业水平测试、职业倾向测试、技能测试、面试相

结合的方法，充分考察考生的语言表达能力、创新思维能力、分析和解决问题能力、动手能力，确定考生知识水平和职业潜质，充分保护人才、培育人才、因材施教。

坚持高等职业教育的办学定位，以提高教学质量为核心，稳定发展规模，强化内涵建设。立足许昌，服务中原，以全日制高等职业教育为主体，职业技能培训为补充，形成集学历教育、社会培训等为一体的多层次、多形式的办学格局，在高素质高级技能型专门人才培养方面发挥带动作用。在2020年以前，学院不升格为普通本科院校。

3. 专业结构优化，多样化人才培养模式改革成绩突出

深化订单培养、工学结合等多样化人才培养模式改革。与许继集团有限公司、河南森源电气股份公司、神州数码控股有限公司、中国网通（集团）有限公司许昌市分公司、思达软件工程有限公司、许昌同方科技有限公司、四季春园林绿化有限公司等80多家合作共建理事单位开展“订单式”人才培养，按照行业企业岗位任职要求，校企合作制定培养方案、开发企业专门课程，推行项目教学等行为导向教学方法，落实学生到企业顶岗实习，实现校企深度合作。改革完善具有我院特色的 “产学一体”“2+0.5+0.5”等人才培养模式。

深化实行弹性管理，推行“三学期”分段式教学组织模式。制订、完善适合工学结合教学运行的弹性管理办法和实施途径。系统研究弹性学分制，全面推行并逐步成熟完善。根据实际，在成熟条件下，学生可自主选择专业方向、课程，授课教师，自己安排学习计划，累计学分，不受修业年限限制。把专业主干课程、专业选修课程与素质教育、培养创造能力的自主学习和社会实践活动有机结合。压缩课内学时，增加课外学时。加强教师指导下的学生自学，在学校的综合能力限度内，学生若完成学院要求修满的课程任务，允许其提前毕业。

工学交替，实施“三学期”制分段教学组织模式。将每年的6至9月的暑期作为“生产实践学期”，实行真正意义上的工学交替。组织学生到企业、公司实践锻炼，进行顶岗实习，通过“生产实践学期”，使学生真正了解社会需要、市场需求，职业综合素质得到有效提升。实现了理论与实践教学相融合，培养学生的职业素质和职业能力，积累学生的社会实践经验，提高学生自主完成学业的能力。

职业行为导向，优化基于工作过程的课程体系。与行业企业专家合作，对工作任务和职业能力进行调研与分析，疏理确认职业岗位对应的职业行动能力，确定典型的工作任务及其工作过程，确定典型的企业工作流程， 对人才培养目标、人才培养规

格进行论证。调查区域本行业企业人才需求状况，分析本专业面向的核心岗位及主要工作任务、相关工作过程和核心职业能力。依据职业资格标准，结合调查信息和分析结果，确定学习领域课程方案。基于工作过程构建学习领域课程，对课程知识进行构建，对典型工作任务进行提炼，基于认知规律和能力进阶规律，由简单—复杂、单一—综合、低级—高级构建课程路线，基于职业能力细化原则分解体系架构，完成课程体系设计。最后，征求专家意见，在实施中检验并完善。共建成优质专业核心课程50门以上，国家级精品课程1-2门，省级精品课程10门，编写工学结合优质教材50门以上。

培育特色专业，实现与国家顶级专业的对接和 …… 此处隐藏：2705字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……