新课标人教版七年级上册地理全册教案(整理)(3)

［教师板书］四、经线和经度

［教师活动］多媒体展示表格

［学生活动］将学生分男女两组以竞赛的方式观察地球仪归纳填表，注意与已学纬线的知识进行对比。

（给学生以充分时间自主探究，教师给予指导，培养学生的自主探究能力。）

［教师活动］依据表格内容分别提问

［学生活动］男女同学抢答，教师及时给予鼓励。

［教师提问］什么是经线？经线与纬线有什么关系？

［学生回答］连接地球南北并与纬线垂直相交的线；经线与纬线垂直相交。

［师生总结］经线是指地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线，也就是人们常说的子午线。

［教师提问］观察地球仪，说明经线的形状特征，长度和指示的方向如何？

学生观察回答

［教师总结］（演示经纬仪）通过观察可知：所有的经线都是半圆，长度都相等，都指示南北方向。

［播放课件］思考题：

⒈地球上任何一点沿纬线方向前进，最后能否回到原出发地？如果沿经线呢？

⒉在地球上能找到一处四面都朝南或都朝北的地方吗？若能，它们分别在哪里？

（课堂中设置练习，让学生及时反馈所学情况，利于教师了解学生，也可调动学生的积极性。）

学生讨论思考并回答。

［教师讲述］与纬线相似，在地球仪上我们画出无数条经线，为了区别不同的经线，人们也给经线标注了不同的度数，这就是经度。

［教师提问］经度的起点，也是从0°开始的。那么0°经线在哪里呢？它经过哪个国家的首都附近？又叫什么线？

学生观察地球仪回答。

［教师总结］国际上规定通过英国伦敦附近格林尼治天文台原址上的那一条经线为0°经线，又叫本初子午线。

学生观察地球仪回答

［师生总结］地球仪上经度的范围是从00一直到1800之间，最大度数是1800，从本初子午线向东和向西，度数相同的经线各一条。为了区别它们，人们把本初子午线以东的1800

规定为东经，用“E”作代号，把本初子午线以西的1800规定为西经，用“W”作代号

［教师提问］观察地球仪并思考，哪两个经度的经线只有一条？

［学生回答］1800经线

［师生总结］地球仪，只有00经线和1800经线有一条，其他度数的经线均有两条。

［教师提问］请观察地球仪，看经度的变化有什么规律？

学生观察地球仪回答

［教师归纳］依据地球仪分析：以本初子午线为界，东经的度数自西向东逐渐增大，西经的度数自东向西逐渐增大。

［教师提问］同学们已经知道，每条经线都是一个半圆，两条经线可否组成一个大圆圈？这两条经线的度数有什么关系？

学生通过观察地球仪讨论后回答

［教师总结］两条相对的经线可以组成一个大圆圈，组成经线圈的两条经线度数相差180°，如0°和180°经线；20°W和160°E等。

［学生活动］观察地球仪并找出以下经线圈：0°和180°,45°E和有135°W，20°W和160°E，90°E和90°W，120°E和60°W。

学生活动后相互交流结果，在交流过程中，教师指导学生说出思路和方法。

［教师总结］两条相对的经线可以组成一个经线圈，任何经线圈都可以把地球分成两个均等的半球。那么刚才同学们找出的五个经线圈中，哪一个最适合将地球分为东西两个半球呢？为什么？

［学生讨论后回答，教师应指导学生从地球仪上找答案并及时给予鼓励。］

［师生总结］国际上习惯以20°W和160°E所组成的经线圈划分东西两半球，其原因是这两条经线基本上在海洋上通过。可较好的避免把非洲、欧洲一些国家分在两个半球上带来的不便。

［课堂练习］

［播放课件］教材图1.13东西半球的划分

［学生活动］读图回答：七大洲在东西两半球的情况，中国位于哪个半球？

学生读图回答并相互交流，教师给予评价。

［作业］ 必作题：写出南北半球的分界线？东西半球的分界线？

选作题：在已做好的简易地球仪上用彩色标出经线及度数，每隔30°划分一条经线。

【板书设计】

【评价建议】本课涉及概念较多，教学评价不宜侧重考查学生知识记忆的多少，概念掌握的准确与否，而应注重学生各方面的表现，如是否理解概念，是否从图中归纳信息，是否积极参与教学活动等，教师可综合学生在语言表达，与人合作及解决实际问题等方面表现的情况进行总体评价。

【教学后记】由于本课内容较抽象，在教学中应充分利用多媒体进行教学，便于学生理解和巩固所学知识，促进学生观察能力和空间思维能力的培养。教学中采用男女分组竞赛抢答方式，可使课堂气氛比较活跃，从而更好的提高了课堂教学效率。

【第五课时】

【教学目标】

知识与技能 熟练利用经纬网确定某一点的位置，提高分析问题的能力。

过程与方法 通过讲解与练习使学生能够运用自己获得的地理知识。对新知识进行分析，做出自己的判断，提高学习地理的能力。

情感态度与价值观 关注生活中有用的地理，增强学习地理的兴趣和自信心。

【教学重点】用经纬网确定任何一点的位置。

【教学难点】用经纬网确定任何一点的位置。

【教学方法】讲练结合、讨论分析、合作探究

【课前准备】教师：教学地球仪，多媒体课件，电影票（一张）

学生：学生地球仪

【教学过程】

［新课导入］教师出示一张电影票，提问，如果有这样一张电影票是18排30号，你怎样在电影院里找到自己的位置？

学生思考并回答。

（让学生从日常生活中体验和感受）

［教师提问］如果我们仅仅用电影票上的任意一个号，能否顺利找到自己的位置？为什么？你能向大家介绍一下自己在教室中的位置吗？

［学生活动］通过讨论相互交流，教师给予鼓励。

（学生从日常生活中体验和感受确定位置的一般方法，使学生有亲切感。）

［教师提问］你能准确找到并描述出北京、上海、纽约等在地球仪上的位置吗？

［学生活动］学生观察地球仪，讨论分析并回答，教师予以肯定并引入新知识。

［教师板书］五、利用经纬网定位

［播放课件］俄罗斯“和平号”空间站坠落和台风“桑美”等资料，见教材P8。

［教师总结］我们知道了有关俄罗斯“和平号”空间站、台风“桑美”的众多信息，其中涉及44.4°S、150°W、28°N、125.3°E等四个数据，请同学们分别在地球仪上，找出这些经线和纬线，看它们之间存在什么关系？”

学生观察地球仪回答。

［老师讲述］我们发现，所有经线和纬线都是相交分布的，在地球仪或地图上的经线和纬线相互交织在一起，构成网状结构，人们形象地称之为经纬网。

［教师板书］1.经纬网

［播放课件］经纬线组成经纬网的动态过程。

（多媒体展示，能使学生更深入的理解经纬网的含义，促进空间概念的形成。）

［学生活动］学生在教师指导下在地球仪上找出200N和300W，00和1800,400N和1500E等产经纬线的交点，并相互交流，老师给予鼓励。

［师生总结］在地球仪上确定某点位置的方法一般是：既要找出该地经度所在的经线，又要找出该地纬度所在的纬线，经线和纬线的交点就是该地所在的位置。

［学生活动］请几位同学到前台地球仪上找到俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落地点和台风“桑美”的中心位置，老 …… 此处隐藏：2530字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……