07级英语专业实习报告书(2)

积极性有关吧。 5 月 19 日 星期三，今天不用上课，但是有一个任务，就是罗老师要我和陈玲同学帮大 一商务英语班的同学纠音，就是改一下他们的语音语调，罗老师还特意不辞辛劳的 手写了 10 几张语音的音标以及有关的单词，短语和句子。 接下这个任务后，我想我自己本身的语音也没过关，我没有自信能纠正好学 生的语音语调，所以我决定临时恶补一下，所以在之前就在网上看了一些语音的视 频，把一些难发的音和自己不对的音给纠正过来。 上课时，老师把学生分成了 3 组，每人负责一组。我负责的那组我都一一叫 他们在我面前读，发现有不对就立即给他们指出来，但是我发现有些音，即使我再 怎么纠正，再怎么带读，发现他们还是改不了。所以，这是我认为我失败的地方， 我不知道要用什么方法才能纠正。好像那个语音是他们与生俱来的，那个发音已经 根深蒂固了。 两节课下来，我们那组 10 几个人刚好每人都带读了，都听了他们的发音，也 都纠正了一下。虽然口干舌燥，但是还是有收获的，哪怕是只帮他们纠一个音，我 也是高兴的。同时发现在语音方面，本身还是有待加强，假若以后真成为了一名教 师，一个好的语音语调是最基本的。所以，我还得在这方面加强练习。

5 月 20 日 由于下周我要上综合英语的课程，今天下午五六节是罗老师上综合英语课，所

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以我还是得去听一下课，看看老师平时是怎么上的。拿到罗老师的书一看，书上都 是密密麻麻的字，把与课本有关的东西，补充的东西都写在上面，我觉得这点我值 得学习，因为只有做好充足的准备才能上好课，我觉得罗老师上课的风格是详细， 清晰的讲解书上的内容，基本上都是按教材的大纲来备课，讲解。 综合英语课的教材是 BEC,里面涉及的是商务英语方面的一些知识，听说读写 都有，教材也不难，分初 中 高 三个等级，2 年学完这 3 本书，一步一步的提高， 教材也逐渐加难，但总得来说，整个学的内容并不是很难，如果是理解的层次对于 学生来说不难，但是如果要过级的话需要掌握，难就有一定的难度了。我觉得，如 果真正认真的学，就商务英语专业的学生来说还是很实用的。 在最开始是一些词汇，短语，老师讲解后会叫一些同学来回答问题或者举例子， 让同学们能更好的掌握和运用这些有用的词组和短语。 接下来是 Speaking,其中有很多问题，讲解完后，请同学思考然后回答，老师 根据同学们的回答，总结，然后就自身的情况来解释，说明问题，使得内容更切合 实际，更能吸引同学们的注意。 总之，好的建议我应该采纳吸收并运用。希望在下周我

上的这堂课能够顺利， 精彩。

5 月 21 日 时间过得很快，又到了周五，我最忙的一天来了，我还是上商务英语写作，内容 是写邀请函及回复。由于之前已经备好课了，也做好准备。加上已经上过几次课， 显得没那么紧张，但是出乎我意料的是，在上课前两分钟，学校的指导老师走进教 室来听课，这难免给我加了几分无形的心理压力，又有了些许紧张。 上课铃声响后，开始上课了，进行简单的问候后，我就进入了正题，首先介绍 了一下邀请函，在什么情况，什么场合下写邀请函，应该注意一些什么。在介绍知 识的同时，我有和学生交流，互动，可是学生们都不怎么积极，所以我就硬着头皮 讲下去，接着讲了怎样写邀请函，详细的介绍后，进行总结，告诉他们邀请函应该 包含哪些内容。给他们讲了一下邀请函以及回复的格式。当我请同学起来回答解释 完第一个例子后，第一节课的铃声响了。下课后，指导老师给了我一些建议，说针 对不积极的同学还是要多和他们交流，多叫他们来回答问题，还有一些单词的发音 也存在问题，都帮我指出来了。在随后的几节课中，我听取了老师的建议。因为首 先上的是一班，基础不是很好，所以我上课的感觉也不好，主要是学生不够积极。 我想下午的班级应该会好点吧。但是也出乎了我意料，尽管我很热情，可是学生还 是不会和我互动，我就纳闷了，这节课怎么没上节课那么积极呢，下课后我问了同 学，原来是下午的课，他们刚午睡完，还没进入状态，他们给我的建议是可以给他 们穿插一些笑话，或者放点有关英语的视频给他们看。 后来回来我想了想，确实也是的。我可以考虑在下堂课试着给他们一些奖励。 这周的任务完成了，总得来说，感觉良好，就是上课要想办法调动学生的积极 性。

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5 月 24 日 时间过得很快，又是新的一周。这周我的任务不重，这周有几节综合英语课， 所以还是有时间来做充分的准备的。 罗老师把教材交给我，跟我讲了上课内容的范围，由于怕我讲完课文后听力讲 不完，所以她建议我先讲听力，然后讲课文。所以我今天备课的重点在听力。然后 是课文，还有一个 Speaking。首先我把听力仔细得听力两篇，对了答案。然后按照 听力材料又听了一遍。罗老师和我说了听力中有两句话开始不懂，后来研究了一下， 告诉了一下意思，可是当时没有听过，所以云里雾里的，后来我又去请教了同学， 就懂了意思，听力虽然不难，可以因为是在一个特定的语言环境中，比较口语化， 所以省略了一些内容，需要我们联系上下听的内容来理解。然后就是课文，课文并 不是那种一般

教材的课文，讲的都是一些商务知识，有许多商务性词汇。首先给出 了一些标题，学生根据课文的内容来给每段选个标题。所以这就要求学生必须读懂 每段的内容。最后一个环节是语法，这个部分其实是接着上面的听力来的，选了听 力中一些句子来解释现在时态。我认真的备好这部分的内容，因为我知道，语法是 我的弱点。 总的来说，我明天讲的主要内容是听力，课文，语法，还有一个 Speaking,最 后是作业，一个简短发言。所以我一堂课里包括了听，说，读，练。 5 月 25 日 星期三，今天一二节，我要上课，综合英语。新的课堂，新的面孔，以前上写 作课是给商英班大二的学生上课，今天是给商英班大一的学生上课，而且老师在听 课，还是免不了紧张。由于以前老师有介绍我们给他们认识，所以就没有再自我介 绍了。问候过后就直接进入了正题，首先听听力，听力的内容是 Working from home, 在家工作，听第一遍是让他们听懂，试着找到答案，然后第二遍时，就要他们把答 案写上，然后，请他们告诉我答案，然后问为什么，从哪里听出答案是这样的。最 后我把听力放一遍，和他们核对答案，并且把重要的句子让他们复述。在这个部分， 老师后来提建议说要更详细得给他们听内容，一句一句得叫他们复述，也许是考虑 到他们的基础问题吧，当时我想没必要，因为听力比较简单。 然后接着进入了第二部分，课文，我首先叫他们阅读，然后写下答案。然后我 来讲解，我和他们核对答案时，下去请他们回答问题，如果回答错误，我不会立即 纠正而是问她为什么，当她回答不准确时，我就会告诉她哪里不对，从而得出正确 答案，我觉得这样未尝不是一种好方法，因为在这个过程中，既让学生知道哪里不 对，又让他们学到了更多知识。课文的内容是 Work-share.工作分担制。课文没有 讲完，明天继续。 5 月 26 日 毫无疑问，今天继续接着讲完课文，按照问答的方式把课文一段一段得讲完了， 然后挑把一些重要的词汇，词组讲解了一下。我觉得这个部分还是蛮有收获的，不 仅是对于学生来说，同时本身对工作分担制也了解了许多，接着是一个 Speaking. 主要是让学生讨论说一说，工作分担制和在家工作的一些利与弊。

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我给同学们几分钟时间思考后，请他们讲讨论的结果告诉我，没有自愿回答的 同学我就叫他们回答，经过我的引导基本上都能把一些关 …… 此处隐藏：3048字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……