《实验心理学》复习知识点(试题版)(3)

8、实验中如何对额外变量进行控制？

在心理学实验中，对额外变量的控制技术主要有：

（1） 排除法 。排除法是把额外变量从实验中排除出去。从控制变量的观点来看，排除法确实有效，但用排除法所得到的研究结果却常常难于推广。

（2）恒定法 。恒定法旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。这主要体现在保持实验条件恒定的方面。实验者和控制组被试的特性也应保持恒定。只有这样，两个组在作业上的差异才可归于自变量的效果。

（3） 匹配法 。匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务成高相关的属性；然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。

（4）随机化和平衡法 。随机化法是把被试随机地分派到各处理组中去的技术。随机分派形成的各处理组的各种条件和机会是均等的，也即在额外变量上做到了匹配。随机化法不会导致系统性偏差，能够控制难以观察的中介变量。

（5） 统计控制法。在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰。统计控制主要用于实验前控制难以完全控制额外变量影响的情况下

9、叙述内部效度的影响因素。

（1）主试－被试间的相互作用。主试和被试之间可能存在着某种干扰实验、使实验结果发生混淆的相互作用：要求特征和实验者效应。

（2）统计回归，当实验分组涉及到某些具有极端特性的个体作为被试时，统计回归将对实验的内部效度起到极大的影响，实验者将无法区分统计回归的效应和自变量本身的效应。

（3）其他因素，例如在实验中，被试的一些固有的和习得的差异，如性别、年龄、经验、个性等都对研究存在一定的影响。另外在一些长期实验中，参加实验的人员的流失率会随着时间而增大。而缺失后的被试样本难以代表原来的样本，这同样会降低实验的内部效度。

10、叙述外部效度的影响因素。

（1）实验环境的人为性。实验是在严格的控制条件下进行的，实验环境的人为性可能使某些实验结果难以用来解释日常生活中的行为现象。而且实验室中的仪器设备也会影响被试的典型行为。

（2）被试样本缺乏代表性。如果总体很大，即使能够随机取样，但由于心理学实验的被试通常是自愿的，所以也很难把被随机选上的人全部请来做实验。

（3）测量工具的局限性。实验材料和测验类型的差异可能会使多个研究者对同一个问题的研究结论无法会聚，也就是说可能导致不同的结论。

11. 简述外显记忆实验中的自变量、因变量和控制变量。

1) 记忆实验中的自变量

记忆实验中研究的自变量必须具备“定性”和“定量”两个条件。以实验的刺激材料为例，若各个刺激单位性质不稳定或者渗入其他性质的材料，那么实验就不能获得准确的量值。按照统计原理，刺激材料性质的恒定才能使得刺激的各个子单元可以互比或互换。除了刺激材料以外，其他的自变量还有：刺激呈现的速度、间隔时间的长短；刺激的空间位置和距离；学习的遍数和时间等；刺激作用的感觉通道或方式，实验材料的干扰条件；实验研究要求回忆还是再认，或其他方式。

2) 记忆实验中的因变量

传统记忆实验的因变量按照实验的内容和记忆过程的特点基本分为两大类：回忆类和再认类。回忆实验要求被试全部或部分再现先前所接受的刺激材料；而在再认实验中，被试是面对再次呈现的刺激材料，进行有选择地同一再认。这两种记忆实验在程序上、内容编排上、难易程度上都有差异。因此，在记录因变量的方法上各有特点。回忆类实验的反应量值一般比较直接，例如记忆广度量，取绝对量就可说明问题。再认类实验的因变量大多数需要经过计算，相对而言是间接获得的。

3) 记忆实验中的控制变量

记忆实验中要求实施控制的变量有的是外显的，有的却是内隐的。控制外显的主要是从构思实验开始，比如考虑刺激材料、呈现方式、实验环境、仪器性能、间隔时间、计量精度、感觉通道、样本大小、被试分布以及指导语等环节的编排准备等。但是实验中有一些无从确切把握的因素，包括被试的动机、态度、情绪等社会性的额外变量。以及机体内部的变量，如饥饿、病症、疲劳等。心理研究者应通过精心设计来控制一些干扰变量，使实验更好地进行。