《人员素质测评》复习资料

课程名称： 人员素质测评 （复习资料）

一、单项选择题

1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良

好的素质为基础、这反映了素质的（ ）

A、系统性 B、稳定性 C、基础性 D、可塑性

2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导

作用、这体现素质的（ ）

A、难测性` B、可塑性 C、稳定性 D、差异性

4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。”

它是提出者的（ ）

A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯

5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相

应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（ ）

A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能

6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关

个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（ ）

A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、激励功能

7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（ ）

A、按测评内容划分 B、按测评客体划分

C、按测评结果划分 D、按测评目的划分

8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（ ）

A、配置性测评 B、鉴定性测评 C、诊断性测评 D、选拔性测评

10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分

析技术，把各种现象间的关系数量化。这是运用（ ）

A、实验分析法 B、案例分析法

C、比较分析法 D、定性与定量结合分析法

11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。

这种方法是（ ）

A、案例分析法 B、定性与定量结合分析法

C、实验分析法 D、比较分析法

12、最早命令地方行政长官和各诸侯国荐举具有治国才能的人士、由此拉开了我国古代察举制的序幕的是

（ ）

A、东汉顺帝 B、汉文帝 C、董仲舒 D、刘邦

14、察举制的最终确立是在（ ）

A、汉文帝 B、汉景帝 C、汉武帝 D、汉高祖

15、“州郡皆置中正以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”的考试制度是（ ）

A、科举制 B、九品中正法 C、察举法D、推荐法

17、科举制的正式确立和形成的朝代是（ ）

A、隋朝初期 B、唐朝末期 C、唐朝前期 D、隋朝末期

18、公元1043年，主要针对考试的内容向宋仁宗建议对科举制进行改革的是（ ）

A、吏部尚书 B、范仲淹 C、王安石 D、包拯

19、我国在（ ）废除了科举制。

A、1901年 B、1895年 C、1898年 D、1905年

20、世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（ ）

A、智力测验 B、能力测验 C、个性测验 D、心理测试

二、多项选择题

1、素质具有的特性包括（ ）

A、差异性 B、基础性 C、稳定性 D、系统性 E、可塑性

3、按照测评的目的和用途可以把测评划分为（ ）

A、选拔性测评 B、诊断性测评 C、配置性测评

D、鉴定性测评 E、开发性测评

4、鉴定性测评的特点是（ ）

A、准备性 B、确定性 C、概括性 D、证明性 E、可靠性

5、开发性测评的特点是（ ）

A、促进性 B、概括性 C、证明性 D、勘察性 E、配合性

7、两汉的察举科目主要包括（ ）

A、孝廉 B、进科C、特科 D、秀才 E、常科

8、常科是察举制的主要科目，主要包括（ ）

A、孝廉 B、茂才 C、贤良 D、辅令E、御史

9、九品中正制的测评标准有（ ）

A、道德 B、家世 C、行状 D、品级 E、素养

三、简答

1、简述素质测评的功能和原则

3、简述人员素质测评的理论基础是什么

4、简述素质测评的基本程序

四、判断题

1、测评是测评主体运用多种测量技术和统计方法对被测评者的功能或行为进行量化描述的过程。（ ）

3、鉴定功能指采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，发现测评对象在哪些方面为优，哪些方面为良，哪些方面还存在着不足与缺点，用来帮助被测评者做出相应的改进。（ ）

4、区分性是诊断测评的突出特点。（ ）

6、美国的公务员制度要求必须通过竞争性考试才能成为政府雇员。（ ）

7、扎根理论严格遵循归纳与演绎并用的推理、比较、假设检验等科学原则，但这并不是说它无任何弹性

可言。（ ）

8、素质测评的对象包括人员的素质、绩效和工作等因素，这些因素都是无形的。（ ）

9、以“1”、“2”、“3”、“4”等表示的刻度形式表示的是数量式标度。（ ）

10、基于中国大多数组织的现实性情况，员工的胜任特征测评结果不宜公开，只供员工本人择业择岗以及

组织作选聘、任用、调配、培训等人力资源管理工作需要时使用。（ ）

11、对于人员测评的要素指标要确保标准、直观、有效、明确，避免重复或漏缺现象的发生。（ ）

12、问卷法的最大优点是运用范围广。（ ）

13、智力测验、人格测验、成就测验都倾向于使用文字测验。（ ）

14、标准情境要求用同样的刺激方法引起所有被测者的反应，测验的内容、提问方式等是不统一的。（ ）

15、霍兰德职业偏好测验将人格分为六大类型，这六大类型可分为相邻、相隔和相对三种关系。（ ）

五、论述题

分析面试和笔试相比较的优势