第10课 社会没有义务等待你成长和成熟(答案版)

社会没有义务等待你成长和成熟答案

【预习案】

一、基础梳理（字、词）：

1．单音易误读字

迥( jiǒng )然不同 闪烁( shuî ) 深闺( guī )

膨( péng )胀 蜕( tuì )变

2．多音易误读字

①识 认识( shí ) 博闻强识( zhì )

②差 差( chā )别 出差( chāi ) 参差( cī )

二、整体感受文本：

1.本文是一篇 演讲 稿。作者在毕业典礼上对即将离校的学生提出了

两点忠告：一是 社会和学校很不一样 ；二是 要“安分守己” 。

指出眼高手低， 不切实际 ，是部分学生在选择职业时很容易犯的错误。

2.主体内容分为两大部分。

第一部分(第3—8段)：提出第一句忠告：“社会和学校很不一样。”

第二部分(第9—13段)：提出第二句忠告：“要安分守己。”

三、我的疑问：我们应该怎样界定自己的成功？

【探究案】

一、学始于疑---我思考，我收获！

探究一：成语“安分守己”的原意是什么?作者赋予它什么新含义?

成语“安分守己”的原意是规矩老实，不做违法乱纪的事。作者要求学生“安分

守已”，其用意是说在将来的事业中如果自己的理想得不到实现时，要坦然面对

平凡；如果取得的成就得不到世人的肯定时，要正确地看待。既不要被世俗的错

误观念所左右，也不要经不起诱惑而改变自己正确的信念。他实际上是要求学生

保持正常的心态，正确看待事业上的困难和挫折，人生旅途上的误解、失意等。

探究二：成语“楚材晋用”出自何处?如何解释?作者将“楚材晋用”改为“楚

材晋不用”意在说明什么道理?

“楚材晋用”出自《左传》“虽楚有才．晋实用之”．可解释为：楚国的人才被晋

国使用。比喻本国的人才被别国使用。作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”

意在说明如果学生将习惯了的校园标准原封不动地带进社会，就会与社会格格不

入，就不会被社会所接受并使用，从而达到作者让学生尽快适应社会，实现自身

人生价值的目的。

合作探究三： 阅读课文2～７段，完成1—5题。

1．选段阐述的论点是什么?作者是针对什么样的听众提出忠告的?

社会和学校很不一样。说给马上要走向工作岗位的同学的。

2．作者认为社会和学校有哪些不一样?

评价主体和评价标准不一样；生活环境不一样；接纳方式不一样；生活内容

不一样。

3.第③段中运用了哪些论证方法?

举例论证 对比论证 引用论证

4．这是一篇演讲稿，结合演讲语言要求，说说第④段中加点语句的表达效

果?

活用了典故”楚材晋用”；引用著名诗句，增强了语言的趣味性。

5．画线的句子采用了何种修辞方法?请你用这种方法写一句话。

比喻。大地像被烤熟了一样，一阵阵热浪席卷而来。

二、质疑探究—质疑解疑、合作探究。“成功并不必定同幸福相联系，所

谓的不成功也未必等于不幸福”。

这句话是从事业的角度谈幸福观。作为学生的我们应辩证地看待事业与幸福的关

系，认识到事业的成就与幸福并不成正比，只有正视现实，直面挫折，才能始终

保持对生活的幸福感受，充分地享受生活。

【训练案】

一．基础巩固——把简单的做好就叫不简单！

完成《学练同步》上基础巩固题。

二、课外语段阅读：

欣赏美文

1.文中叙写了如今关中麦天的那些变化？这些变化说明了什么？

女看娘的交通工具变了；麦客少了；收麦子用收割机了；收麦子的时间缩短了。

表现乡村在向现代化发展（或表现了农村的进步）。

2.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，

所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话

描写关中麦收情景，请分析它的表达特色

选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。

语言表达富有韵味。

3.“头项一团火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起个太早，白天累一天，晚上

一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全

文结构看有什么作用？

强调麦天男人的劳累。为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”

相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上 ”一节的描写相呼应。

4.文中最后说麦天的忙碌，喜悦把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味请联系

全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解

火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲

情的淳厚、和谐。

三、我的收获：

成功源于勤劳！