人教版高中生物必修二

人 教版 教高 中 材分生 析 物必 修二

遗传

与化生物2:进遗“与传化进”模块

有于学助认生生命识延续和的发学习 值价 排编 感情态 度、价观值背 景目 标展，了解传变异遗规律在生产 生活中的应；用领假悟演绎说建 、模型等科学立法及其方科在研知识学究中的用；应理遗解传变异和 在种物衍过程中繁对立统一，的生物 遗传的异与变环变化境进在化STS 能力过程中的对统立一，形生成物进观点化。---程课准标

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教材E内容特的色 1 43

国教材的内较 国际教比的材比较教与材高

考2

课程准遗传的标细胞础 遗基传的分基础 遗子传的本规基律材教目录遗传子因的发现

基和因色染的关体系基因本的

基因质表达的生的物变异人类 的疾 生物的病化进因突变及其基他变异 从杂交育种基到工因程 现代物生化进论理

(一教)内容材按科学发现年是代的先顺序后进编行排 8651年德孟遗传尔定 律189年7国生物德家弗学明莱 碱性燃用料细胞把内的 微粒核物状染质成色， 黄识认细到胞分裂的程。过 1009年孟德 尔遗定传律 的重发新 现。1880德国年物学 生就能染家 色上的粒微叫 做染色体“”188-13891科学 认识家到减 数分的裂程过

。194年 美0国胞学家萨顿 提细假出：遗说因 子位传染色体于上。

1909年丹生物学麦家的 翰约逊创了基造一 因，词 用这个术语 并代了替孟尔的德 “传因子” 遗接 着沃森和克里克出 DNA自提复制我假的说110年9摩尔根实 证明验 色染就是体 因基的载 。体 159年 沃3森克和克里 提DN出的双螺A旋 结构910年1摩尔根着接提出又了一个假 说基因，所之以稳定， 是因为代它表了 个一有的化机学 体。 实1289-195 几2位科家证明学D A是N传遗质物

159年8赛尔麦和逊斯尔塔证DN明A半的保留制复式。方 195年克8克里出提列序假和说心法中则 。 1699,年经过位科多学的努力家，破了全译遗传部码密。 们我如果先讲减分数，然后再裂用数减分的裂知去识释解遗传现象 ，会学生误以为减数使裂分发现在的前教。材 先遗“传律后定数分减裂”的整目的，在调还原科学于 展史发的来面目本同时，让也学知晓孟德尔生在是没有数减分裂的 识背知景发现遗传下律的。定

()重点二：假说演—绎教法学

816 年孟5德尔表发现两发个传遗定律时生物 界还没，认识有到配子的成形和受过精中染程色 体变化，孟的德是在尔完全有减数分裂没的知识 背景下通过运用，假说绎演方法的发现两个了遗传 定律的。这种究研法的方程是：实验流象→现 提出题问作出假→→设演推绎→理验验实→证出得 结论

材教

1.实验象现：德孟用尔纯高茎种豌豆与矮茎 豆作亲豌进行本交，杂论无正交还是 交，反F 1全为高茎代F1 ,交自代后茎和高矮茎的 比例始是3终∶。12. 出问提题：德尔孟通观过、统察和分计析， 出提以了下个几题：问1(为什)么1F代 全高茎而没有是茎矮呢(?2为什)么2 代F矮中茎性又状出了呢现(?3F) 2代中 出现3∶的1的性 分状比离是偶的然吗?教材

3

. 出做假设：德孟尔观在察统、和分析计 的基上础通，严谨过推理的大胆的想象，对和分 离现象原的提因出几了假点说(1;)物 生性状是的遗传因由决定的子决定显性状的， 为性遗显传因，子定隐决性状的隐性遗传 因为。(子2体)细胞中遗因传是成子存在的。对 (3)物生体形在生殖细胞成时，成对遗传的 子因彼此分，分别进入不离同配的子中配。 子只中有含对遗传每因子中的个一(。)4受精 ，雌时配子的结合是随机雄。的教

材

.4演绎理推孟德尔：运用上以假说合理 地，解释一了相对性对状实中验出现的题问 ，释解性了分离状象。现孟德但尔不满足还 此于，认为一种正他确假说仅的能解已释 的实验有果结是不的够，还能够应测另预一 些验实结。果此，为德尔又设计孟了 测实交，让F1与隐验性合子矮纯茎交测。孟 尔德根演据推绎理，测这一预测的结果交应该是：测 后交代中高茎和茎比矮例∶1。1

教材 5实.验证验：孟尔用杂种F德代高茎豌 豆1与隐纯合性子茎矮豌豆交杂，收获在的 6株4代后中3,株是高茎，04株是3矮茎， 例比近1∶1接 6。.出得论：实验的结果结通过与演推 绎理得的到预测果结同相从，而验证了 假说正确，并的由此得分出离律。定

关假说有演绎法—其他的学内容举例：教 第 章2

萨顿提假说，出摩根尔怀疑孟德先的遗

尔传论理萨顿和的假说，来通后过验证实 第3、实章4DNA子结分和构制复方式提出与证实，的以及整个中法则的心出提与实证 第4 章

传密码的遗译破

2章

基因和染第色体关的第系一节减 分数裂受精和用作

减分数裂

受精作用二第节 基在染色体上因

科家学的事故 色体染遗理 论传奠基人的--摩尔根-第三 节伴遗性传

特色之处:

1建立减.分裂数中染体变化的模型色(P2 3模型构建) 2“类比.理”方推的法用(运P8基2因 在染体色上的说假

)

3.孟德尔遗传 律规的代现释(解30)P

第

三节 性伴遗传 伴性《传遗》一这，节它以色是盲例为讲述伴性 遗传象和伴现遗传性律。规它一进说步明了基因与 性色体的关系染，其质就是实基分因离定 在律染性色体遗上传的作。同用也时第为章第三五节《人类 遗传病的学

》习奠了定基。础 伴性传 遗尔顿 道料分析(男资患于多女患 抗)维素D佝偻病 特生 点应用

传遗解 图(交叉传遗)

3第章第1节 第2 节3节第因的本基质D N是主要A的遗物传质(学史科和验) 实DN分子的结A(模型建构构)D NA的复制(验实 选 学程)过4节基第因是有传效遗的D应AN片 在“段DN A结的构和制复”中联系北京中 到村的DN关 雕塑和A2008年北京奥运 会的会 印章徽的制等社会热作点题问。 增加第 节《基因是有4传遗应的D效AN段》 片承起启下上的用作既是：对章内本的容括与概 提升，又为第章《4基因的表》作铺垫达 。 第四章

因的基达表1节第 基指因导白蛋的合成质 2节第 第3节

基对因状性控制的生物遗信息

传科学前沿遗传密的码译破选学)

以“(思与讨考论贯穿，以期”变改学的生 学习式(P64方，6,567)图；解 中心法则的提“及出其展”发“和基、因 白蛋质性状与关系的” 这对初是中相高内 关容的总结；技训练(能说的假出) 选提内容学《传遗密码的破译重》在科学法 和方科学思维的练

训

第5章 基因变突其及变异他1节 第因基突和基因变组重 第节 染2体色变异第 3 节类人遗传 基因病疗 科治· 技学·术 社会章本在识方知面要求主的要集 中了解在水，在情感平度态与值 价观面有一定方要的求其中，探讨人 遗传病类的监测预是经防历( 受)感水平，的而注关人基 类组计划因是反应认同(水)平的