电气工程及其自动化专业的课程设置与选修

总第190期

DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2011.03.090

教育教学研究

电气工程及其自动化专业的课程设置与选修

刘顺新 黄文力

摘要：按照“宽口径、厚基础”的原则，构建电气工程及其自动化专业的课程体系。适应郑州航空工业管理学院电气工程及其自动化专业的发展，突出专业课程的强电特色，设置电力系统及其自动化与电机电器及其控制两个专业方向的课程模块。适应应用型人才培养的要求，保持英语教学、计算机教学与实践教学环节的不断线，强调课程体系的系统性与实用性。依据“模块化设置，非模块化选择”的方式，扩展选修课，增大学生对专业课程的支配权，辅之以选课的导师引导制，为学生的个性化发展创造条件。

关键词：电气工程及其自动化；课程体系；模块化；课程选修

作者简介：刘顺新（1978-），男，河南新乡人，郑州航空工业管理学院机电工程学院，讲师；黄文力（1974-），男，河南孟州人，郑州航空工业管理学院机电工程学院，副教授。（河南 郑州 450015）

基金项目：本文系河南省教育厅科技攻关计划项目（2010B470010）的研究成果。

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）03- 0185-02

电气工程及其自动化专业是1998年教育部在新的《普通高等学校本科专业目录》中，把原专业目录中的电力系统及其自动化、电机电器及其控制、高电压与绝缘技术和电气技术四个专业合并组成的，新专业体现了“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养原则。各高校受限于自己的历史沿袭与办学条件，所属电气专业呈现出不同的特色，有的学校侧重于强电，有的学校侧重于弱电；有的学校偏于电力系统及其自动化，有的学校偏于电机与电气。因此，如何基于本校的实际条件，构建系统性的、特色鲜明的课程体系，是电气工程及其自动化专业培养合格电气工程技术人才的关键，也是一个值得深入研究的课题，迄今仍无标准方案。另外，针对不同特色的课程体系，如何理解各课程的特色及各部分之间的关系，如何选修符合自己兴趣爱好的课程，选择利于取得最优化学习效果的学习方式，也是大学生关心与思考的问题。本文较深入地解析了符合本校电气工程及其自动化专业应用型人才培养目标的、具有鲜明特色的课程体系，并且基于笔者多年的教学实践，就大学生如何选修专业课程进行释疑解惑。

一、电气工程及其自动化专业课程体系的建设1.课程体系的构建

遵循先基础后专业、由简入深的认识规律，符合国家标准GBT13745-1992《学科分类与代码》，适应郑州航空工业管理学院（以下简称“我校”）电气工程及其自动化专业由原电气工程及其自动化专业拓展为新电气工程及其自动化专业与自动化专业的转变，把电气专业的课程体系分为公共基础课、一级学科基础课、二级学科限选课、跨二级学科选修课、跨专业选修课、实践环节等几部分。电气工程及其自动化专业的课程体系如表1所示，具有以下特点：（1）突出强电特色，结合电力发展前景与现有师资条件，设置电力系统及其自动化与电机电气及其控制两个专业方向；（2）强化自动化与信息技术在电气工程领域的应用，保持电子与计算机技术相关教学4年不断线；（3）强化本专业应用型人才培养的特色，保持实践教学环节不断线；（4）考虑学生的个性化发展，结合学生就业需要，注重课程安排的科学性与系统性。

2.课程内容的优化

依据“厚基础、宽口径”的原则，优化课程内容，突出“以强电为主，弱电为辅，强弱电、软硬件、电气控制与信息技术相结合”的专业特色。依据“模块化”的原则，区分课程性质，设置两个二级学

实践教学

环节跨二级学科选修课课程类型一级学科基础课二级学科限选课

表1 电气工程及其自动化专业的课程体系

课程名称

自动控制原理（双语）、模拟电子技术、数字电子技术、电路（双语）电力系统分析、电力电子变流技术、信号分析与处理、专业技术讲座发电厂电气部分

电机设计及优化、电机与拖动基础、电力拖动自动控制系统、高电压技术、发电厂动力部分、供配电技术、电力市场基础、电力系统的MATLAB/SIMULINK仿真与应用。检测技术及仪表、传感器应用技术、楼宇自动化系统、微特电机、交直流调速系统与MATLAB仿真。单片机原理及应用、DSP原理及应用、电气与PLC控制技术。机械制图CAD技术、软件技术基础（双语）、可视化程序、EDA技术（双语）、工业组态技术。科技论文写作

管理学、市场营销学。音乐欣赏、美术鉴赏。机械设计基础、计算机网络（双语）

公益劳动、毕业实习、毕业设计。单片机课程设计（选）、PLC课程设计（选）、电力系统继电保护课程设计（选）、发电厂电气部分课程设计（选）、电力拖动课程设计（选）。电气专业制作实践、电力系统分析课程设计、电机学课程设计、电力电子课程设计

跨专业选修课

科限选课模块，及强电、弱电、电子技术、计算机技术与科技写作等5个跨二级学科选修课模块，考虑强电与弱电模块课程之间的课程数量、课程内容、课时数与学分值的平衡。

适度把握“泛”与“精”的标准，基于同一专业的通识教育课、专业基础课完全打通，专业主干课程也基本相同，专业方向的不同只体现在专业课程中的非主干课程及实践环节上的原则，设置了电

[1]力系统及其自动化与电机电气及其控制两个专业方向。既满足对

学生人文社会科学与自然科学知识的培养，又强化学生对本专业基础知识的掌握，同时还突出不同的专业方向特色。使得所培养的学生既有广泛的基础知识，又有系统的专业知识。

尝试取消专业英语教学，增开双语课程，保持英语教学的4年不断线；在今后实践的基础上，计划试行工程数学教学的融合，开设“工程数学”课程，强调本专业工程领域实用的数学知识，减少工程数学的课时量；强化计算机技术与弱电控制技术在本专业领域内的运用，把原来的选修课“信号分析与处理”改为学科基础课，并且增加了“电力系统的MATLAB/SIMULINK仿真与应用”与“交直流调速系统与MATLAB仿真”两门课，保持计算机技术教学内容的不断线；“专业技术讲座”对于开阔学生的专业视野，培养专业兴趣起着重要的作用，因此改为学科基础课，而不再是可有可无的内容；“科技论文写作”为新开课程，初步培养学生科技论文写作的素养；新开

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“机械制图CAD”课程，把原“机械制图”与AutoCAD软件制图结合起来，既传授制图的基本原理，又让学生学会工程实用的制图软件；新开“楼宇自动化系统”课程，结合了房地产业的繁荣，达到开拓学生楼宇电气化与现代化的基本知识、扩大其就业面的目标。

3. 课时的调整

合理安排与调整各课程的学习时间。根据多年的教学实践与学生的反馈，把“复变函数与积分变换”的教学课时由56学时调整到48学时；“电机学”减少两个理论教学学时，同时增加两个实验学时；“电力系统继电保护原理”由原来的40个学时增加到48个学时，增加到8个实验学时；“自动控制原理”由原来的48学时增加到56学时；“电气与PLC技术”由原来的64学时减少至40个学时；“供配电技术”由原来的40个学时调整到32个学时。经过课时的科学调整，更加突出专业特色，加强学生对核心内容的掌握。

科学分配各学期的课时量。第一、二学年，学生的社会活动相对较少，新环境、新课程与崭新的大学生活能够激发学生的学习热情与积极性，学习效果较好，可以适当增大学习量；第三学年，学生的社会活动量逐 …… 此处隐藏：2575字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……