《事物的正确答案不止一个》课件2用

事物的正确答案不止一个[美]罗迦·费·因格 罗迦 费 因格

教学目标： 教学目标：1、理解并巩固重要的字词。 理解并巩固重要的字词。 在分析结构的基础上理解本文的中心论点。 2、在分析结构的基础上理解本文的中心论点。 为了证明论点，本文运用了那些论证方法。 3、为了证明论点，本文运用了那些论证方法。 结合本文， 4、结合本文，理解创造性思维在实际生活中 的重大意义。 的重大意义。

蒂( dÌ)孜( zÏ)汲( jí ) 解释字词意思： 解释字词意思： 持之以恒 锲而不舍 根深蒂固 不言而喻 孜孜以求 推 敲

持之以恒：长久地坚持下去。 持之以恒：长久地坚持下去。恒：恒心 不言而喻：不用说就可以明白。 不言而喻：不用说就可以明白。喻：明白 锲而不舍： 雕刻一件东西，一直刻下去不放手. 锲而不舍： 雕刻一件东西，一直刻下去不放手 比喻有恒心，有毅力。 比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻 孜孜以求： 勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。 孜孜以求： 勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。 根深蒂固： 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 根深蒂固： 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 推 比喻斟酌，反复琢磨。 敲： 比喻斟酌，反复琢磨。

上面四个图形符号中， 上面四个图形符号中，哪一个与 其他三个类型不同？ 其他三个类型不同？请说明你的理由 。

其实，由于标准和角度不同， 其实，由于标准和角度不同，这 四个图形都可以作为正确答案。 四个图形都可以作为正确答案。圆形， 圆形，因为圆形是惟一没有角的图 形。 三角形， 三角形，它是惟一由直线构成的 。 半圆形， 半圆形，它是惟一由直线和曲线组 成。 第四个图形也可以 也可以， 第四个图形也可以，因为它是惟一 非对称性的图形 。

1、从上面这个问题我们可以得出什么结论？学生讨论回答： 说明事物的“正确答案不止一个，我们要不 满足一个答案 ，努力探求，才会有发明创 新。” 2、那么我们怎样才能成为一个富有发明创造 的人？ 学生讨论回答： 要想成为富有创造发明的人，必须是个 一富有创造性思维的人。

思考： 思考：“创造性的思维又有哪些必需 的要素呢? (用课文中的话回答。) 的要素呢?”(用课文中的话回答。) 1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学 孜孜不倦地汲取知识， 识渊博。 识渊博。 2、必须有探求新事物，并为此而活 必须有探求新事物， 用知识的态度和意识。 用知识的态度和意识。 持之以恒地进行各种尝试。 3、持之以恒地进行各种尝试。

思考：结合课文谈谈做一个富有创造

力的人， 力的人，关键在哪里？答案

要点： 答案要点： 1、保持好奇心。 、保持好奇心。 2、探求新思路。 、探求新思路。 3、发展小灵感。 、发展小灵感。

思考： 思考：“区分一个人是否拥有创 造力，主要根据之一”是什么? 造力，主要根据之一”是什么? 用课文中的话回答。) (用课文中的话回答。) 留意自己细小的想法。即使 留意自己细小的想法。 他们不知道将来会产生怎样的结 但他们很清楚， 果，但他们很清楚，小的创意会 打开大的突破口， 打开大的突破口，并坚信自己一 定能使之变为现实。 定能使之变为现实。

问题：本文运用了哪些论证方法？(1)例证法： 古登贝尔克的事例 第7自然段 ； 例证法： 古登贝尔克的事例(第 自然段 例证法 约翰 约翰·古登贝尔克的事例 自然段);罗兰·布歇尔的事例 第 自然段 自然段)都是 罗兰 布歇尔的事例(第8自然段 都是 布歇尔的事例 从自然科学方面设例。 从自然科学方面设例。 (2)引证法： 第5自然段和第 自然段。 引证法： 自然段和第10自然段 引证法 自然段和第 自然段。

梳理结构：第一部分：提出问题(引论)(1-2)“事物 的正确答案不止一个。” 第二部分：分析问题(本论)(3-12)“论 述创造性思维的条件，怎样才能成为一个有 创造力的人。” 第三部分：解决问题(结论)(13)“做个富 有创造力的人的关键所在。”

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本文论点: 本文论点

只要确立“事物的正确答案不止一个” 只要确立“事物的正确答案不止一个”的 思维方式,具备产生创造思维的条件 具备产生创造思维的条件,坚信任何人 思维方式 具备产生创造思维的条件 坚信任何人 都拥有创造力,就一定能成为一个富有创造力的 都拥有创造力 就一定能成为一个富有创造力的 人. 约翰.古登贝尔克 本文论据 : 约翰 古登贝尔克 尔和某心理专家的研究结论. 尔和某心理专家的研究结论 本文论证方法: 本文论证方法 讲道理) 讲道理 例证法 罗兰.布歇 罗兰 布歇

引证法(摆事实 引证法 摆事实

司马光砸破缸” ▲“司马光砸破缸”的故事大家都听说过了。请问如 司马光砸破缸 的故事大家都听说过了。 果碰上下列情况，司马光该怎么做呢？ 果碰上下列情况，司马光该怎么做呢？你能帮帮司马 光吗？ 光吗？ 1洞底是砂地，灌水法不行了。 洞底是砂地，灌水法不行了。 洞底是砂地 2洞底与人家的建筑物相通。 洞底与人家的建筑物相通。 洞底与人家的建筑物相通 ▲龙在古代是帝王的象征，在今天是中华民族的象征， 龙在古代是帝王的象征，在今天是中华民族的象征， 但世界上其实并不存在龙，你认为这种龙是怎样创造 但世界上其实并不存在龙， 出来

的？ 出来的？

组合各种不同的概念是创造思的核心， 维的核心，文中古登贝尔克把压榨机 和制造硬币的冲床组合就制造了活字 模和印刷机，你能把“鞋子，船只， 模和印刷机，你能把“鞋子，船只， 蜂蜡，洋白菜，国王”连接在一起吗？ 蜂蜡，洋白菜，国王”连接在一起吗？ 你能随意说出几个不相干的事物 然后又能把他们联系到一起吗？ 然后又能把他们联系到一起吗？

处处是创造之地， 天天是创造之时， 人人是创造之人。 ——陶行知