八年级【上】语文活页第二单元答案语文活页第五单元答案

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《苏州园林》 1．假山和池沼的配合着意于图画美2．“大多”表明并不是所有的池沼都引用活水，用词准确。“往往”表示通常情况下，水面成河道模样，会安排桥梁，不排除特殊情况。两者都体现了说明文语言的准确性。3．举例子、打比方、做比较；这样写的作用说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意。4．建筑色彩的特点：①极少使用彩绘 ②色彩淡雅，如：梁柱、木窗、阑干是不刺眼的颜色，墙壁是白色，水磨方砖是淡灰色，屋瓦和檐漏也是淡灰色。产生的效果：①这些颜色与草木的绿色和谐地统一在一起，“引起人们安静闲适的感觉”。②到了花开的季节，这些颜色与花相映成趣，把花衬托得更加“明艳照眼”。

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《园林建筑的空间美感》1．可行、可游、可居；可望 2．一是透气功能；二是审美功能。（摘抄文中原句作答亦可）3．起承上启下的作用。（答“过渡作用”亦可） 4．因为民间老式房子的天井、院子，既“可居”，又“可望”，符合园林艺术的特点，所以，也可以算作一种小小的园林。（意近即可） 5．不是……而是……

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《鸟是树的花朵》1.天空2.因为小鸟的跳跃，冬天的风就显得细微而富有弹性。因为一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。树与小鸟再造了冬天的生机。3.比喻，拟人。形象生动地写出了一年四季鸟儿给树木带来的生机与活力。4.因为鸟儿给树木带来了舞蹈音乐，带来了生机与活力，让人在沉寂的静止的树木中感受到一种自然的灵气，一种活动的生命的感悟。

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《园里有棵柿子树》1．不能。①作者在文中主要回忆小柿子树被挖走前的情形，以“园里有棵柿子树”为题，更切合文意；②小柿子树站在园里的情景，永远留在了作者心里，以“园里有棵柿子树”为题更能突出作者对小柿子树的喜爱和怀念之情。2．遭遇了三次意想不到的伤害：①它来后的第三年，被人拦腰劈断；②尚未成熟的小柿子，连续两年被人野蛮地拧走了；③小柿子树最终被人连根挖走。3．以浑身是宝的老柿子树，引导读者展望小柿子树的美好未来，从而引发人们对小柿子树命运的关注和同情。但由于人类的伤害，这个美好的未来无法变为现实，令人惋惜，这样写更能激起人们对伤害小柿子树行为的批判。4．小柿子被人强行拧走之后，小柿子树很快走出了痛苦，茁壮生长，并且不计前嫌，继续为人类带去欢乐。5．①生动刻画了小柿子树勇敢、坚强的形象，表达了作者对它的由衷赞叹之情。②“挤”“探头探脑”“窥视”三个动作，生动表现了小柿子勃勃的生机和旺盛的生命力以及其可爱的情态，流露出作者对小柿子的无比喜爱之情。③大地紧紧的拥抱反衬出人类行为的野蛮，“瑟瑟发抖”一词形象刻画了小柿子树被挖走之后惨不忍睹的情景，表达了作者对小柿子树的惋惜和对人类行为的控诉。6．示例：①人们自私自利，不考虑别人的感受。②缺少对生命的珍爱。③缺少对自然的敬畏。④环保和生态意识不强。

单课练兵

《治水必躬亲》精彩演练 【基础攻坚】1.nì；xiànɡ duó；zī；pián zhī；hènɡ；hào yì wù láo 2. （1）拘泥（2）轻易（3）水停聚的地方（4）这里指河流的形势（5）观察和测量（6）因此（7）迎着，顶着（8）追究到底（9）成功，办成（10）代词，这样（11）事理（12）亲自 3.D 4. A （本文指古代的典章、制度。今义：历史上的人物事迹、制度沿革等）5.C 6.《履园丛话》；钱泳；清；治水必躬亲；海瑞；躬亲；清廉。7. （1）在荒凉的乡村之间穿梭奔走。（2）因此一定要亲自登山涉水，亲自辛劳不怕吃苦。（3）必须像这样，以后才能做成事情。（4）如果（官员）贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，

忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。

【重、难点突破】8.例证法：以海瑞治水成功为例；正反对比论证：列举海瑞治水不辞辛劳最终成功的事例，与“好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨”的行为做对比，阐述了治水必躬亲的道理。9.执一，泥于掌故，妄意轻信人言；好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨。10.躬亲治水、勇于担责、讲究方法、清廉。11.从反面强调治水要防止的现象，引出对治水成功原因的探究，为下文提出自己的观点张本。12.身体力行、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁、以身作则、严律下属。 13.不矛盾。这两句是说既要善于听取别人的意见，学习别人好的经验，又要对已有事理进行思考探究，只有这样才能治好水利。 【拓展延伸】14.言之有理即可，示例：材料抒写了海瑞的理想和追求，表现了海瑞高洁傲岸的节操和效忠国家、至死不渝的情怀。 15.温总理亲历现场，勘察灾情，不顾个人安危，体现出身体力行、不畏艰辛、为民着想、以身作则的领导作风。 课文链接

《大禹治水》1.（1）平息 （2）再次（3）感叹（4）计度、测量。2.（1）天下的人都认为舜杀了鲧是对的。（2）缺粮少食的地方，便调有余地方粮食来补其不足，务使各诸侯境内丰歉均一。3.①命诸侯百姓兴人徒以傅土；②行山表木，定高山大川。③薄衣食，致孝于鬼神；④卑宫室，致费于沟淢；⑤令人发放稻种粮食，调有余相给，以均诸侯。⑥禹乃行相地宜所有以贡，及山川之便利。4. 陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘檋。左准绳，右规矩，载四时。5.答案不惟一，言之有理即可，示例：事必躬亲、以身作则、清廉自律等。

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【实战演练一】1.示例：1813年 （十九世纪初），美洲大陆的旅鸽多达50亿只（是地球上数量最多的鸟），但欧洲人破坏旅鸽栖息的环境，滥杀旅鸽，到了1878年（十九世纪中后期），美洲已见不到成群的旅鸽。人们为了经济利益，大量捕杀旅鸽，旅鸽数目急剧减少，1880年（两年之后），旅鸽只剩下数千只了，到了1914年，最后一只旅鸽在鸟笼中死亡。2.要点：所摘录的须是运用“列数字”说明方法的句子，分析时须扣住例句在语境中是如何具体说明的。示例：例如第{12}段中“全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝”。这一句用详细具体的数字说明了人类破坏自然、人为干预物种灭绝的速度是如此触目惊心。3.例一:我觉得《在鸟笼中消失》更好，旅鸽在百年间因人类的贪婪和自私，因人类的滥杀，由地球上数目最多的鸟儿到最后灭绝，给我们极大的警示，最后的一只旅鸽玛莎是在鸟笼中消失的，说明当时已经没有野生的旅鸽了，这是一个更加触目惊心的事实，而若用《最后一只旅鸽》则看不出这层意思。例二：我觉得《最后一只旅鸽》更好，点明了文章所叙述的内容，旅鸽百年悲剧命运令人深思，强调最后一只，更发人深省，也与文章中的玛莎所受的关注相呼应，而《在鸟笼中消失》则看不出是写何种鸟类，消失是否是全部灭绝？意思不够明确4． 要点：联系现实，联想具体事例，感受符合情理，表达清楚。

【实战演练二】1.（1）呼应文题，吸引读者（2） 为下文做铺垫2.恬淡、闲适、平和的田园风光图。3.他们对“我”来拍摄大鱼有一种戒备感，怕我的这种做法会给大鱼带来伤害。4.对过去那些大树遭砍伐的感伤，希望湖里的大鱼不再被人伤害。5.表达了期望人们珍惜自然，保护生态环境，还给自然以本来的生态面目的心愿。6.完善法律，对伤害野生动物的人进行及时严厉的惩处，加强宣传工作，让人们意识到伤害野生动物的危害。

【实战演练三】1.突出了草原的荒凉和豹子的孤寂,为全文奠定了荒凉和伤感的氛围，引出了下面寻找豹子的情节。2. “怜悯”一词本指对肉体或精神上遭受痛苦的人或者对不幸的 …… 此处隐藏：3034字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……