儿科学序贯性双语教学的实践与体会

儿科学

一８６一

双语教学

儿科学序贯性双语教学的实践与体会

李易娟黄越芳庄思齐马华梅杜敏联古玉芬蒋小云

【摘要】儿科学双语教学的目的是培养具有较强外语应用能力的高素质医学生。通过坚持

序贯性双语教学的理念及实践，不断提高儿科学双语教学质量，教学效果显著。

【关键词】儿科学；双语教学；临床教学【中图分类号】Ｇ６４２．０

【文献标识码】Ａ

【文章编号ｌ

１６７１—８５６９（２０１０）０１－００８６—０２

ＴｈｅｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｅｘｐｅＨｅｎｃｅｏｆｓｅｑｕｅｎｔｉａｌｐｅｄｉａｔｒｉｃＣｈｉｎｅｓｅ－Ｅｎｇｌｉｓｈｂｉｌｉｎｇｕａｌｔｅａｃｈｉｎｇ

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ａｕｔｈｏｒ：ＪＩＡＮＧＸｉａｏ－ｙｕｎ，Ｅ－ｍａｉｌ：ｚｓｙｙｅｋ＠１６３．ｃｏｍ

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【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】Ｐｅｄｉａｔｒｉｃｓ；Ｃｈｉｎｅｓｅ－Ｅｎｇｌｉｓｈ

儿科学是一门研究小儿生长发育规律、提高小儿身心健康水平和疾病防治质量的临床医学学科。在我国高等医学教育与国际医学教育日益接轨的今天，推行与加强医学教育双语教学，提高儿科学双语教学质量，培养具有较强国际竞争力的高级医学人才是儿科学双语教学的目标【ｌ】。

中山大学附属第一医院儿科教研室关于儿科学

于８年制本硕博连读学生及外国留学生班），是我校长期坚持双语教学的临床学科之一。长期的实践取得了丰硕的成果，积累了丰富的教学经验。其中，坚持序贯性双语教学的理念和实践是进一步提高医学生双语教学水平，保证儿科学教学质量的重要措施。具体实施方法如下。

１加强师生沟通。及时调整双语教学方法

我校大部分基础及临床专业理论课已开设双语课程，学生对双语教学过程中存在的问题以及解决方法有切身的体会。加强师生沟通，及时了解学生的英文水平及其对双语教学的要求，及时调整双语教学方法，有助于更好地开展儿科学双语教学［２１。本教研室做到：

１．１通过多种形式，了解医学生英语水平

每学期理论大课开课前，教研室与医学教务处、外语教研室等有关老师密切联系，发放问卷调查表

课程的教学理念为：①坚持序贯性地贯彻双语教学

的理念，即将双语教学贯穿于儿科学的理论教学及后续见习、实习实践活动的整个过程；②在培养学生临床医学技能的同时，加强学生英语学习能力的培养，实现新形势下医学生的素质教育与国际接轨。

我院儿科双语教学实践具有悠久的历史。教研室从１９８１年开始实施双语教学（最初应用于临床医学系本科生全英文班，后应用于７年制学生，现应用

基金项目：２００７年及２００９年中山大学本科双语教学课程建设立项项目（８００００－１１６３—２１１）

作者单位：５１００８０广州。中山大学附属第一医院儿科通讯作者：蒋小云，Ｅ—ｍａｉｌ：ｍｙｙｅｋ＠１６３．ＣＯｌｌｌ

给学生，对学生进行简单的专业单词测试，初步了解学生的英文水平及对儿科学双语教学的要求与建议，这对下一步制度适宜的双语教学模式有重要意

万方数据

儿科学

义翻。

１．２定期反馈、评估，及时调整双语教学方法

在儿科学整个教学过程中，教研室领导定期组

织教师、学生进行座谈，进一步强化教师和学生对双

语教学重要性认识【４】，同时组织双语教学质量评估，及时了解教师及学生对双语教学的想法及教学效果，以便教师能适当调整双语教学方法，调动学生学习的积极性，保证专业教学质量。

２理论课教学阶段

以医学专业英语词汇作为双语教学的切入点，结合学生的英语水平，选择合适的双语教学模式。２．１理论课教学以医学专业英语词汇作为双语教

学的切入点

理论课教学过程中，任课老师在每节课的课前

发给学生教学提纲、重点需要掌握的医学专业英语

单词及英文原版教材相关章节，让学生对课堂内容

有一个初步的了解。学生在预习的过程中先熟悉专

业术语的拼写、发音，然后再预习专业材料，促使学

生建立专业思维与英语思维的结合点，逐渐培养用

英语思维方式熟悉专业知识，较快提高学生对英语授课的听课水平［５１。

２．２针对不同学制学生特点采用不同的双语教学模式

本教研室在此理论教学阶段的教学特点是：①对五年制本科学生的授课采用保持型双语教学方式，课件部分为英文课件，中文讲解，课堂上老师重复强调一些重要的专业单词。②对留学生及长学制医学生授课采用浸人式双语教学，也就是我们所说的全英语教学。此外课堂上尽可能多使用英语提问、讨论等方式加强与学生的互动。课程结束前利用

１５～２０

ｍｉｎ让学生主持一个与授课内容相关的典型

英文病例讨论来活跃课堂气氛，充分发挥学生的潜能，激发学生对专业及专业英语的学习兴趣，同时进一步加深学生对理论知识及专业单词的理解和掌握。

例如在讲授“新生儿败血症”时，教师预先准备问题，由学生主持讨论分析典型的败血症的病例，使学生对新生儿败血症的高危因素、临床表现、诊断及处理原则有更清楚的认识，记忆更深刻，并掌握常见的英语专业单词如ｎｅｏｎａｔａｌｓｅｐｓｉｓ（新生儿败血症）、ｉｍｍａｔｕｒｉｔｙ（未成熟）、ｊａｕｎｄｉｃｅ（黄疸）、ａｐｎｅａ（呼吸暂停）、ｄｙｓｐｎｅａ（呼吸困难）、ｈｅｐａｔｏｓｐｌｅｎｏｍｅｇａｌｙ

万方数据

一８７一

（肝脾肿大）、ｐｅｔｅｃｈｉａ（瘀点）、ｐｕｒｕｌｅｎｔｍｅｎｉｎｇｉｔｉｓ

（化脓性脑膜炎）、ｏｍｐｈａｌｉｔｉｓ（脐炎）等。

通过教师、学生及教学督导对课堂教学质量的

评价，认为现阶段的双语教学模式适合不同层次英

文水平的学生，达到双语教学的目的，受到学生的欢迎。

３临床实践教学阶段

以学生为主体、以教师为指导，采用多种教学方

法不断巩固学生的理论知识和专 …… 此处隐藏：2008字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……