郑州市第十二中学高中体育与健康课程 实施方案(2)

（1）模块组合

依据我校课程内容的设置，在高中阶段前5个学期设置了12个必修教学模块，每学期设置了3个选项模块。高三年级第二学期为水平六教学模块或活动性模块。各学期的模块设置依据学生的体质状况、基础条件，天气条件和运动项目的教学规律排定（见教学计划）。每学期设置二个必修内容的教学模块（14—16学时），设置一个选修内容的教学模块（16学时左右）。必修教学内容中每个模块含3—4个学习内容，选修教学内容中每个模块只含一个学习内容。健康教育专题系列每学期2—4课时。附必修与选修模块设计（见表一）。

（2）组合形式

以2008年我校高一年级教学班级为例：将10个教学班级分为3个组合（1—3班、4—6班、7—10班）的同轨班级教学。在必修内容教学中每个组合实施男女分班教学（男生单独教学，女生两班合上课）。在选修课中依据学生的选项情况，打乱原班级教学建制，将同轨班级的学生按选项重新分班，每个教师负责个选项，每个选项教学班级不少于30人，对于选项人数较多项目，可设置2个选项班级，如篮球项目可自然分班或按技能分班。如果出现少数项目选项人数偏少，则采用学生报选的第二自愿或将几个偏少的选项组合编班。每学期每个学生只能参加一个选修项目的学习，为了满足学生的多项发展需求，每学期可更换选项内容。

（3）教学方法

学生的体能与技能、性格与性别、兴趣与能力的差异，导致课程内容设置的多选择性和教学中的区别对待，在必修和选修教学过程中采用分层教学方法。在男、女分班教学基础上，实施分层教学有利于教学过程的组织与管理，有利于课程目标的实施和课程内容的重新组合，更有利于提高女生参与运动的兴趣和发展基础体能与技能的训练；按基础体能与技能的差异性分层教学。如篮球教学，对于已经具有一定基础能力的学生，制定更高的学习目标和练习方法，在篮球课学习中让他们自主练习和自我发展，定时检查学习效果。对于基础一般和较差的学生，由教师组织学习与练习，对于进步较快的学生采用择优提升的方法，进入上一类学生活动的行列；按兴趣、能力分层教学。如必修内容教学的分组练习，采用按学生锻炼兴趣、能力相近的自由组合分组练习，有利于教师指导和相互促进，活跃课堂练习的气氛。

学生在提高运动技能的自主学习与发展过程中，缺少原理指导和有效的练习方法与手段，常规的课堂教学不能满足学生的自我追求和成功感。为了满足学生个性发展的需求，在必修课程内容的教学中采用分项教学，如跳高、跳远、三级跳远的模块教学中，学生可以在教师的指导下，给足学生练习的时间与空间，充分让学生在自主选择学习内容与练习方法中发展自我让每个学生都有一张适合自己发展的课程表；在教师的引导下，培养学生自我追求与发展、合作学习与竞争、探究学习与创新的能力。

4．学分设置

（1）依据国家课程改革的实施规定与要求，从2008年开始对高中学段实行学分制，其中体育与健康课程必须修满11个学分。

（2）学生在每个模块的学习中力求完成1个学分。每获得1个学分，必需达到下列要求：以积极的态度参与本模块的学习，完成规定的学时，达到规定的标准等。

（3）根据本校学生的具体情况，参照课程教学内容选择学分测试内容，参照体能评分标准的良好级与相关标准制定测试标准，按技评测试的75分确定定性标准。学生在必修和选修的教学内容中自选测试项目，达到或超过11个学分（其中田径类项目系列中至少必修1个学分，健康教育专题系列必修1个学分）。

（4）11个学分分别在三个学年度中完成，高一年级完成4—5学分，高二年级完成4—5个学分。高三年级完成2—3个学分。

（5）健康教育专题系列，每学年组织一次测试，按三次综合成绩评定1个学分。

（5）部分学生在高中阶段的前5个学期内未能完成规定的学分，一律在高三年级的第一学期与第二学期中各组织一次学分补测（假日期间）。

（6）体育与健康学分测试内容与标准（见表二）。

体育与健康学分测试内容与标准（试行）

三、教学计划示例：

（一） 乒乓球

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学生学会直、横拍反手推 直、横拍反手推 教师讲解示范为主，学生模仿练习，相互交 挡的动作方法及要领 挡 流；学生自主体会动作要领，合作学习，相 自主了解规则和裁判法 作业：规则和裁 互指导，教师巡回指导推荐“每课一星”。 判 发放作业提纲参考 学生基本掌握反手推挡的 复习反手推挡 学生示范， 相互分析， 教师给予纠错、 评价； 方法，培养自主学习与合 学生在组内根据推挡拍数，竞争“每课一 作学习的能力 星”,教师根据练习的情况逐一纠正学生的 动作。 学生知道正反手平击发球 正反手平击发球 教师讲解、 示范动作， 由学生模仿自主练习， 的动作要领及击球部位， (斜线) 两人一组相互交流，反复练习动作。 培养合作学习的能力 学生基本掌握发平击球的 正反手平击发球 学生教学比赛， 固定两人一组， 每人发三球， 路线及发球的动作，培养 (直线) 轮换循环练习。 合作学习的能力与勇于拼 搏的精神 学生知道正手攻球的动作 正手攻球 教师播放视频资料形成动作表象，学生根据 要领，了解一推一攻的练 演示及挂图进行徒手挥拍练习，两人一组尝 习方法，发展上肢和腰腹 试一推一攻、两推一攻等练习，教师巡回观 力量以及挥拍动作的整体 察指导，结合设置条件的教学比赛尝试攻球 协调性 技术。 学生基本掌握一推一攻的 一推一攻 学生合作练习，帮助同伴建立良好的动作定 方法和路线，培养自主学 型，同时培养学生良好的心理素质。 习与合作学习的能力 学生知道正反手发奔球的 正反手发奔球 课前播放视频资料，课的开始教师讲解示 动作要领发展判断力、协 (斜线) 范，学生模仿练习，形成初始的动作概念， 调性 两人一组相互交流，巩固动作，教师巡回指 导。结合有固定条件限制的教学比赛。 学生基本掌握正反手发奔 正反手发奔球 学生示范结合评价，两人一组、自主练习， 球的要领，并有路线的变 (直线) 教师给予指导，观察每位学生练习、纠正

错 化 误动作，形成正确地动作定型 学生知道正手中台攻斜线 正手中台攻斜线 学生根据教师的示范讲解、进行模仿练习， 球的方法与特点 球 建立动作的概念， 两人一组练习、 相互交流， 巩固动作， 教师巡回指导推荐 “每课一星” 。 学生基本掌握正手中台攻 运动损伤与防治 课件展示损伤机理和防治措施。教师适时贯 球的动作要领发展上肢和 对攻 彻科学合理体育观，巡回指导，观察每位学 腰腹力量 生的练习动作，给予肯定地提示与纠错，使 了解乒乓球常见运动损伤 学生形成正确地动作定型，学生体验到成功 与防治 的乐趣。 学生掌握正手中台攻球的 复习对攻 教师提示学生进行比赛，提高学习的积极 动作方法 性，学生在组内按水平找对手，相互比赛、 思考、交流，教师巡回指导。 学生知道单打比赛的方法 教学比赛 教师组织、由小组长担任裁判进行教学比 与规则，培养学生自信心 赛，学生按照抽签在编排好的秩序册上添进 与互帮互助的精神 名字，然后进行排名赛。 学生知道双打比赛的方法 教学比赛 方法同上，布置作业“左推右攻”备考。 与规则，并相互鼓励培养 组织能力 学生知道“左推右攻”考 考核 体育骨干协助教师进行考核工作，要求标准 核的方法与标准，培养互 衡量尺度要一致，并能给予同伴评 …… 此处隐藏：2641字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……