普通心理学笔记(彭聃龄版)(7)

觉到有害或有益的反应.因此,人们需要不断的评价刺激 的分数,它代表了个体的智力年龄与实际年龄的关系.有比率智 事件与自身的关系.具体有三个层次的评价:初评价,次评价, 商和离差智商. 1,比率智商.智商(IQ)=智龄/实龄 × 100 再评价. 2,离差智商.智商(IQ)=100+15Z 3, 『情绪的动机-分化理论』 情绪具有动机的性质.伊扎德的情绪动机-分化理论是以情绪为 Z=X-X- /SD (SD 代表团体分数的标准差) 核心,以人格结构为基础,论述情绪的性质与功能.伊扎德认为: 7.智力测验的标准化问题 情绪是人格系统的组成部分,是人格系统的动力核心.情绪系统 智力测验是衡量人的智力和智力发展水平的工具.编制标准化智 与认知,行为等人格子系统建立联系,实现情绪与其他系统的相 力测验要经过标准化的过程,建立常模,并注意测验的信度和效 度. 互作用.P381 1,标准化与常模. 6.情绪调节 情绪调节可分为内部调节和外部调节;修正调节,维持调节,增 (1)按照测验的性质选择具有代表性的测验题目. (2)选取具有代表性的被试,确定标准化样本. 强调节;原因调节和反应调节,良好调节和不良调节. 情绪调节主要发生在生理,情绪体验,表情动作,认知和人际等 (3)施测程序标准化.测验的施测和评分都有统一的标准. (4)统计结果,建立常模. 方面,与人的身心健康有密切的关系. 2,信度:指测验的可靠程度,它以反复测验时能否提供相同的结 附录 名词解释 1. 【情绪状态】是指在某种事件或情境的影响下,在一定时间内 果来说明. 所产生的某种情绪,其中较典型的情绪状态有心境,激情,应激. 3,效度:指测验能测量到所需要测的东西,即测验的有效性. 2. 【表情】情绪和情感发生时,总伴随着某种外部表现,包括面 8.影响能力形成与发展的原因 部,体态,手势及言语的变化,统称为表情. (面部表情,姿态表 1,能力的形成和发展受遗传影响 2,能力的形成和发展受环境和教育影响 情,语调表情) 3. 【情绪调节】是个体管理和改变自己或他人情绪的过程.在这 3,能力的形成和发展受实践活动影响 个过程中,通过一定的策略和机制,使情绪在生理活动,主观体 4,能力的形成和发展受主观能动性的影响. 最后,能力的发展还依赖自我分析与自我评价的能力. 验,表情行为等方面发生一定的变化.

附录 名词解释

第十一章 能力

1.能力与知识,技能的关系 能力与知识,技能具有密切的关系.能力不等于知识,技能.知 识是客观事物的主观表征,技能是人们通过练习而获得的动作方 式和动作系统.只有能够广泛应用和迁移的知识和技能,才能转 化成为能力.能力是掌握知识,技能的前提,也是知识,技能的 结果,它们之间相互促进,相互转化. 2.能力的种类 1,

一般能力和特殊能力. 2,模仿能力和创造能力 3,流体能力和晶体能力 4,认知能力,操作能力和社交能力 3.能力的因素说 第十二章 人格 1, 【独立因素说】美国心理学家桑代克提出.认为人的能力是由 许多独立的成分或因素构成的.不同的能力和不同的因素是彼此 1.人格的结构 没有关系的,能力的发展只是单个能力的发展. 人格是构成一个人的思想,情感及行为的特有的统合模式.它具 2, 【二因素说】 英国心理学家斯皮尔曼提出能力由两种因素组成, 有独特性,稳定性,统合性,功能性. 是一般能力和特殊能力.强调一般因素和特殊因素的区别,把他 人格是一个复杂的结构系统, 它包括许多成分, 其中主要有气质, 们绝对对立起来,而没有看到它们之间的联系和关系. 性格,认知风格,自我调控等方面.自我调控是人格中的内控系 3, 【多元智力理论】美国心理学家加德纳提出能力由七种因素组 统,具有自我认知,自我体验,自我控制三个子系统. 成.如:言语智力,逻辑-数学智力,空间智力,音乐智力,身 2.弗洛伊德的人格"三我"结构

1. 【能力】是一种心理特征,是顺利实现某种活动的心理条件. 能力的高低会影响人从事的活动的效率. 2. 【流体能力】 是指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力. 【晶体能力】是指获得语言,数学知识的能力.它决定了后天 的学习,与社会文化有密切的关系. 3. 【情绪智力】个体监控自己及他人的情绪和情感.并识别,利 用这些信息指导自己的思想和行为的能力. 4. 【成功智力】是一种用以达到人生中主要目标的智力,是在现 实生活中真正能产生举足轻重影响的能力.它包括分析性智力, 创造性智力,实践性智力. 5. 【个体差异】是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影 响,使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象.

普通心理学笔记(彭聃龄版)，非常详细

普通心理学笔记——彭聃龄版 11—12 认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式.认知的方式主要 弗洛伊德将人格结构划分为三个层次:本我,自我,超我. 1,本我:位于人格结构的最低层,是由先天的本能,欲望所组成 有:场独立性和场依存性;冲动和沉思;同时性和继时性.认知 的能量系统,包括各种生理需要.本我是无意识,非理性的.遵 风格与认知能力是截然不同的概念,其差别是: (1)能力是指成就水平;而风格是指认知方式. 循快乐原则. 能力是指人们能够达到的最高行为; 而风格是指人们的典型 2,自我:位于人格结构的中间层,从本我中分化出来的,其作用 (2) 行为. 是调节本我和超我的矛盾.遵循现实原则. 3, 超我: 位于人格结构的最高层. 是道德化的自我. 它的作用是: (3)能力是一种单极变量,由高低或好坏之分;而风格是指一种 抑

制本我的冲动;对自我进行监控;追求完善的境界.遵循道德 双极或多极变量.无高低与好坏之分. 6.人格测验 原则. 人格测验的方法很多.典型的有:自陈量表,投射测验,情景测 3.人格理论-特质论 人格特质理论是个体间人格差异的指标,可以通过心理测量来确 验,自我概念测验. 1,自陈量表法.让被试按自己的意见,对自己的人格特质进行评 定. 有明尼苏达多相人格测验和爱德华个人兴趣量表. 1,奥尔波特的人格特质理论』奥尔波特首次提出人格特质理论. 价的一种方法. 『 他把人格特质分为两类:共同特质和个人特质.共同特质是某一 2,投射测验.有罗夏克墨渍测验和主题统觉测验. 社会文化形态下.大多数人或一个群体所共有的,相同的特质. 3,情景测验.性格教育测验和情景压力测验. 个人特质是个体身上所独具的特质.个体特质以其在生活中的作 4,自我概念测验.形容词列表法,Q 分类法. 用分为:首要特质,中心特质,次要特质. 附录 名词解释 (1)首要特质是一个人最典型,最概括的特质,影响到一个人的 1. 【人格】 是构成一个人的思想, 情感及行为的特有的统合模式, 各方面的行为. 这个独特模式包含一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质. (2)中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质. 2. 【气质】是表现在心理活动的强度,速度,灵活性与指向性等 (3) 次要特质是个体一些不太重要的特质, 往往只有在特殊情况 方面的一种稳定的心理特征.即我们平时说的脾气,秉性. 下才表现出来. 3. 【性格】是一种与社会相关最密切的人格特征,它在性格中包 2, 『卡特尔的人格特质理论』 卡特尔受化学元素周期表的启发, 含有许多社会道德含义.性格表现了人们对现实和周围世界的态 用因素分析法对人格特质进行了分析,提出了基于人格特质的一 度,并表现在他的行为举止中. 个理论模型.模型分成四层:个别特质和共同特质;表面特质和 4. 【态度】是个体对社会,对自己和对他人的一种心理倾向,他 根源特质;体质特质和环境特质;动力特质,能力特质和气质特 包括对事物的评价,好恶和趋避等方面. 质. 5. 【特质】 是决定个体行为的基本特性, 是人格的有效组成元素. A. 表面特质和根源特质. 表面特质是指从外部行为能直接观察到 也 …… 此处隐藏：3955字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……