2013长春全员培训初中数学模块一答案

下列说法不恰当的是（ ）。

选择一项：

a. 符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性

b. 符号可以用来表示一类东西，符号可以表示两类事物的关系

c. 数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟

d. 空间观念主要是指利用图形描述和分析问题

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题目2

正确

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题干

数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得（ ）。

选择一项：

a. 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展

b. 人人获得必需的数学

c. 人人学有价值的数学

d. 不同的人在数学上得到不同的发展

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题目3

正确

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题干

课程内容选择的出发点和归宿应放在（ ）。

选择一项：

a. 教师的发展

b. 学生的发展

c. 课程的发展

d. 学校的发展

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题目4

正确

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题干

数学建模活动的最重要的环节是（ ）。

选择一项：

a. 用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律

b. 从现实生活或具体情境中抽象出数学问题

c. 模型思想需要教师在教学中逐步渗透和引导学生不断感悟

d. 求解模型，获得结果，并用此结果去解释、讨论它在现实问题中的意义

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题目5

正确

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题干

下列不是简巧化策略的特点的是（ ）。

选择一项：

a. 正确性

b. 抽象性

c. 简洁性

d. 精巧性

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题目6

正确

获得1分中的1分

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题干

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（

选择一项：

a. 引导者、合作者

b. 组织者、引导者

c. 组织者、合作者

d. 组织者、引导者、合作者

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题目7

正确

获得1分中的1分 。 ）

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题干

方程与不等式学习策略，教师要引导学生重点掌握（ ）。

选择一项：

a. 数学建模策略

b. 其余选项都正确

c. 消元策略

d. 类比策略

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题目8

正确

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题干

确定课程与教学目标的首要依据是（

选择一项：

a. 对当代社会的研究

b. 学生的需要

c. 生态需要

d. 学科发展需要

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题目9

正确

获得1分中的1分 。 ）

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题干

按照《课程标准》，“数与代数”课程的主要学习目标为（ ）。

选择一项：

a. 其余选项都正确

b. 初步掌握一些有效地表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具

c. 发展符号感，体会数学与生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用数与代数的知识分析问题、解决问题的能力

d. 探索数、形及实际问题中蕴涵的关系与规律

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题目10

正确

获得1分中的1分

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题干

初中代数的主要研究对象中，（ ）是核心。

选择一项：

a. 数量关系

b. 模型

c. 运算

d. 符号

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题目11

正确

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题干

字母表示数是学习代数的基础，对这个内容的教学建议是（ ）。

选择一项：

a. 关注学生已有的体验与经验，重视中小衔接

b. 借助现实情境和简单问题中数量关系学习用字母表示数

c. 运用求代数式的值促进对字母表示数的理解

d. 其余选项都正确

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题目12

正确

获得1分中的1分

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题干

创设数学问题情境的原则不包括（ ）。

选择一项：

a. 要符合学生的兴趣，注重学生积极的情感体验

b. 要从数学的抽象出发

c. 要紧扣学生的认知冲突

d. 要从学生的生活实际出发

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题目13

正确

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题干

引导学生化解数学建模困惑的策略有（ ）。

选择一项：

a. 重视学生关键信息能力的培养

b. 其余选项都正确

c. 重视学生数学语言能力的培养

d. 重视学生数学建模信息的培养

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题目14

正确

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题干

模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程不包括：（ ）。

选择一项：

a. 用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律 b. 求出结果、并讨论结果的意义

c. 关注不同的量之间的联系

d. 从现实生活或具体情境中抽象出数学问题

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题目15

获得1分中的1分

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题干

数学的“基本思想”，下列不正确的是（

选择一项：

a. 数学建模的思想

b. 数学推理的思想

c. 数学归纳的思想

d. 数学抽象的思想

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题目16

不正确

获得1分中的0分

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题干

类比策略是一种（ ）。

选择一项：

a. 由特殊到特殊的策略

b. 由特殊到一般的策略

c. 由一般到特殊的策略

d. 由一般到一般的策略

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题目17 。 ）

获得1分中的1分

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题干

理解“数学来源于生活”的含义，下面错误的一项是（ ）。

选择一项：

a. 数学来自于学生的生活

b. 人类生活是数学发展的源动力

c. 日常生活中有数学问题

d. 数学研究本身就是人类生活的一部分

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题目18

正确

获得1分中的1分

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题干

学生对巩固应用策略的掌握，就策略学习的训练内容而言，应具有（

选择一项：

a. 量力性

b. 针对性

c. 典型性

d. 其余选项都正确

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