学前儿童发展心理学

一、名词解释题(每小题4分。共20分)

1．学前儿童心理学 ――是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

2．记忆恢复――指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。

3．同伴关系――是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。

4．实证研究法――研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，从这些变化中找出规律来。

5.移情――当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。

二、填空题(每空l分。共24分)

1．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法和理论研究法）大类。

2．6、7岁时儿童的脑重约（1280）克，已基本接近成人脑重的90％。l2岁达l400克(即成人脑的平均重量)。

3．在儿童社会化的过程中，（水平） 关系比（垂直）关系对儿童的影响更强烈、更持久。

4．儿童在音乐的世界里主要扮演着三种角色，它们是音乐的（感知者 表现者和欣赏者）

5．学前儿童自我评价的特点表现为从（主观情绪性）评价到初步客观的评价。

6．儿童记忆策略的表现有（视觉复述策略 特征定位策略 复述策略 组织性策略 提取策略）

7．随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（“去自我中心化”）。

8．微笑是婴儿的第一个（社会性）行为。

9．在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为（消极词汇）

10．美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（母爱）对=J=JL童的不可替代性。

11．学前儿童性格特征表现为（好动 好奇 好问 好模仿 好冲动）

12．儿童在成熟之前处于学习的（准备状态）

三、简答题(每小题8分，共24分)

1．教师对儿童同伴关系发展的影响?

答：．教师角色对儿童的重要性；教师应取的态度和方式

2．格塞尔学派提出哪些教育的忠告?

答：不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实；尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时要耐心等待；不要老去想“下一步应发展什么了”?应该让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。

3．儿童评价一幅画的标准是什么?

答：喜欢图画中所画的对象；喜欢图画中所有的颜色。

四、论述题(16分)

试论述早期依恋对后期行为的影响。

1．对社会性发展的影响：安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于与轫交往、乐于探索、自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩、交往能力差、不自信、情绪不稳定等特点。

2．对情感发展的影响：如果儿童能够形成良好的依恋，它将导致一个人的信赖、自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。

3．对认知发展的影响：安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反应，很容易失望，不能独立解决问题。

五、案例分析题(16分)

当孩子遇到挫折时

小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都拿到了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。

请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

答：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。 1．挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。2．孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败。 3．那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的。4．孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础。

5．有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。建议： 作为妈妈一方面要维护孩子小

小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实

一、名词解释题(每小题4分，共20分)

1．具体形象思维指依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的思维。

2．依恋 是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为 (如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等)表达对依恋对象的依恋关系。

3．观察学习就是通过观察他人(范型或称榜样)所表现的行为及其结果而习得新行为。

4．性别稳定性是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。

5．学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

二、填空题(每空1分，共24分)

1．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性

2．颜色视觉方面的一个重要缺陷是色盲 。

3．婴儿三种不同的典型气质类型是容易抚育型 抚育困难型 启动缓慢型。

4．观察他人的过程有注意 保持 运动复现 动机等4个组成部分。

5．美国心理学家吉布森设计的视崖装置是知觉研究中的一个经典实验装置。

6．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为上下，再前后，然后是左右。

7．儿童在音乐世界中扮演着感知者 表现者 欣赏者 的角色。

8．婴儿的情绪和情感表现为易变换、易冲动、易感染 、易暴露的特点。

9．在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为积极词汇。

10．儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是工具性侵犯 ，一种是 敌意性侵犯。

11．儿童自我意识的发展主要表现为自我评价 的发展。

三、简答题(每小题8分，共24分)

1．他律道德阶段儿童的特点?

(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的；评定行为的态度上，抱极端态度，并认为别人也这样看；判断行为时根据后果的大小；看待惩罚上，把惩罚看成天意，赞成严厉惩罚。

2．儿童思维发展的总趋势是什么?

(2)直觉行动思维在先；具体形象思维随后； 抽象逻辑思维最后；其发展顺序而言是固定的、不可逆的。

3．儿童亲社会行为的影响因素。

(3)环境因素；认知因素；移情；强化。

四、论述题(共16分)

试论述今天学习格塞尔的成熟势力学说有什么现实意义。

Ø 格赛尔的全部功绩，在于向我们证明成熟机制如何在发展程序和自我调节的过程中发挥重要作用。儿童的发展使遵循着一个内部计划的，任何行为，都需要它自身的生物学基础，主要的是中枢神经系统的成熟。 Ø 格赛尔的另一功绩是提请所有研究儿童和从事儿童教育工作的人树立重视儿童成长规律的观点，用以正确全面地认识儿童的发展，从而扩大了格赛尔学说的应用价值和社会意义。

Ø 在现实生活中，成人对儿童的教导过于急功近利，以使儿童无暇享受童年的美好时光，这导致儿童成人后的失落和悔恨，从而引起的心理问题演变成社会问题，这也正是今天学习格赛尔学说的现实意义。

五、案例分析题(共16分)

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