行动引导型教学法

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行动引导型教学法

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主要内容一、什么是行动引导型教学法 二、行动引导型教学法产生的背景 三、为什么要实施行动引导型教学法 四、行动引导型教学法的特点 一堂好课” 五、“一堂好课”设计的基本要素 六、如何学习和应用行动引导型教学法

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职业教育培养目标的构成

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知识结构( 知识结构(科学文化基础知识 专业理论知识) 能力结构 素质结构( 思想品德素质) 素质结构(科学文化素质 专业素质 思想品德素质)

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职业教育培养目标的构成能力结构

方法能力

专业能力

社会能力

学会学习 学会工作

握掌知识 掌握技能

学会共处 学会做人

基本发展 ]能力

基本生存 能力

基本发展 能力Company Logo 高阳县职教中心

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社会能力

社会 能力

集体 工作 能力

交往 合作 能力

使用 转换 能力

批评 自我 批评 能力

口头 书面 表达 能力

社会 责任感

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方法能力

以 职 业 情 境 中 的 独立思考行 能力 动 能 力 为 目 标 。

方法 能力

分析判断 与决策能 力

获得与利 用信息能 力

学习掌 握新技 术 能力

革新创造 能力

独立制定 工作计划 能力

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一、什么是行动引导型教学法

行动引导型教学法，又为实践导向、行动导 向、活动导向、行动引导型等说法，代表了当今 世界上的一种先进的职业教学理念。这种教学方 法不是指某一种具体的教学方法，而是由一系列 的教学方法及技术组成的。它是对传统的教育理 念的根本变革，其目标是培养学生的关键能力 关键能力， 关键能力 让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让 学生学会学习。

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行动导向教学法的主要内容

大脑风暴法

模拟教学法

卡片展示法

案例教学法 角色扮演法

项目引导法

文本引导法

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二、行动引导型教学法产生的背景

近年来，随着经济的发展，市场结构、 近年来，随着经济的发展，市场结构、劳动 组织方式以及对人才的要求都发生了巨大的变革， 组织方式以及对人才的要求都发生了巨大的变革， 现代职业劳动出现了三大跨越， 现代职业劳动出现了三大跨越，这种变化要求劳 动者掌握从传统意义上来看属于不同岗位、 动者掌握从传统意义上来看属于不同岗位、甚至 多种职业的技能和知识的能力要求有了明显的提 但在人才培养的现实方面， 高。但在人才培养的现实方面，传

统的教学方法 已明显不能满足现代职业能力培养的要求。 已明显不能满足现代职业能力培养的要求。

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三、为什么要实施行动引导型教学法(一)传统教育剖析 1、传统的教学计划包括教学方面的纲领性规定，已经脱离 、传统的教学计划包括教学方面的纲领性规定， 了社会经济发展的实际，显然相当陈旧。 了社会经济发展的实际，显然相当陈旧。 2、按旧教学计划的进行教学导致许多教学内容的重复学习， 、按旧教学计划的进行教学导致许多教学内容的重复学习， 浪费了许多宝贵教学时间。 浪费了许多宝贵教学时间。 3、 教师讲，学生听” 3、“教师讲，学生听”的教学形式还包括了老师定教学进 度和教学内容，学生被动地适应教师，被动地适应教师背 度和教学内容，学生被动地适应教师， 后指挥教师的教育制度和教育管理者。 后指挥教师的教育制度和教育管理者。 4、传统教育的弊端，从社会的角度来看，是通过修剪学生 、传统教育的弊端，从社会的角度来看， 的个性而培养同一模式的人， 的个性而培养同一模式的人，因此培养的学生难以满足社 会对其成员各种类型的需要。 会对其成员各种类型的需要。

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三、为什么要实施行动引导型教学法 (一)传统教育剖析 5、应试教育是一种缺陷教育，使青少年的生活除 、应试教育是一种缺陷教育， 了学习以外就没有别的内容， 了学习以外就没有别的内容，因而无法经历完善 的社会化。 的社会化。 6、传统教育使用了统一化的尺度去考核学生， 6、传统教育使用了统一化的尺度去考核学生，因 而使学生失去了合理的有效地发挥个人潜能的机 同时也失去了对学习的好奇心， 会，同时也失去了对学习的好奇心，新奇感和自 发学习的动力。 发学习的动力。 7、由于经济变革，全球化和国际化趋势的要求， 、由于经济变革，全球化和国际化趋势的要求， 教育要适应发展的要求， 教育要适应发展的要求，学生更多地学习社会所 需要的知识，提高能力变得极为重要。 需要的知识，提高能力变得极为重要。Company Logo

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三、为什么要实施行动引导型教学法(一)传统教育剖析 8、劳动力市场对劳动者的素质也提出了一些新的要求，学 、劳动力市场对劳动者的素质也提出了一些新的要求， 校教育要不断地根据需要来调整内容， 校教育要不断地根据需要来调整内容，学生要根据需要自 己来决定自己应学习一些什么和要做什么， 己来决定自己应学习一些什么和要做什么，而不是由别人 来决定做什么。 来决定做什么。 9

、在商业领域中，随着技术的发展，一些简单的工作和熟 、在商业领域中，随着技术的发展， 练的工作减少了，取而代之的是一些商业活动。 练的工作减少了，取而代之的是一些商业活动。在一些企 业的管理中，不是由领导下命令去做什么， 业的管理中，不是由领导下命令去做什么，出现了一种的 形式，以小组为形式来进行工作。 形式，以小组为形式来进行工作。 10、传统教育中的科学的、系统的学科体系具有极大的概 、传统教育中的科学的、 括性，所以往往会使教师忽视了经验性的细致的具体方面， 括性，所以往往会使教师忽视了经验性的细致的具体方面， 而去片面地重视理论性的、抽象的概念和推理。 而去片面地重视理论性的、抽象的概念和推理。Company Logo

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(二)行动引导型教学法与传统教学法的区别行动引导型教学法 教学 形式 学习 内容 教学 目标 教师 作用 传递 方式 参与 程度 激励 手段 质量 控制 以学生活动为主，以学生为中心。 以间接经验和直接经验并举，在验证间 ， 接经验的同时， 接经验的同时，某种程度上能更多的获 得直接经验。 得直接经验。 兼顾认知目标、情感目标、行为目标的 共同 …… 此处隐藏：2804字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……