八年级物理下 7.1 力教案

第一节 力

【教学目标：】

1、知识与技能：

(1)知道力的概念和力的单位。

(2)知道力的三要素，能用示意图表示力。

2、过程与方法：

(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。

(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、情感、态度与价值观：

(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

【教学重点：】

1、力的概念和力的单位。

2、力的三要素，用示意图表示力。

【教学难点：】

1、力的概念

2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学过程：】

一、引入新课 （3’）

"力"这个字大家太熟悉了，同学们知道"力"字词语有多少呢？ 力量、力气、能力、…… 理解力、战斗力…… “给力” 力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力……在同学们说出的这么多"力"中，力的含义各不相同。在物理学中，"力"又是什么呢 ?

二、新课教学

1 、 力的定义 （10’） 活动一：①请同学们用力拉弹簧、弯钢尺、压气球，感受力的出现。 ②把磁铁和一个铁块分别放在小车上，靠近，观察现象。 结合刚才的感受和实验，再结合生活中的一些力出现的场景，以及课本上的图12.4-2，完成右上表。 师引导学生举出的事例，尽量效果各不相同。

师生分析上表得出：力是物体对物体的作用。

力的单位是 ，简称 ，符号

活动三：体会力的大小。手托物理课本的力大约是3牛。 手 拉 弹簧 人 推 车 脚 踢 球 头 顶 球 手 扑 球 磁铁 吸引 磁铁

补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

分析强调：力不能离开物体而存在；力的出现最少的有两个物体，这两个物体分别叫施力物体和受力物体。并且是同时存在的。

力作用时物体一定必须接触吗？不一定。

2、力的作用效果（5’）

活动二：小组讨论，上面的事例中力产生的效果分别是什么？分组回答

总结：力可以使物体发生形变。

力可以使物体运动状态发生改变。

要特别说明运动状态中的两方面：运动速度，运动方向。

反过来，我们也可以根据物体发生形变或运动状态改变，可以判断物体受到了力的作用

但是我们也看到力的效果在改变时，有时却不一样，如脚踢球后，球速有时是不一样的。

引导学生说出力是有大小的。

3、力的三要素（5’）

活动四：请同学们按照老师的要求来推凳子：①用同样大小的力在凳子中间，向不同方向推凳子②用不同的力向同一方向推凳子③用同样的力，向同样的方向，分别在凳子上方和下方推凳子。三次产生的效果一样吗？

师生分析：可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。这就是力的三要素。

4、力的示意图（10’）

师：可见要想把一个力完整的表示出来，就要把力的三要素都要显示出来。请大家阅读课本看怎样用力的示意图来表示力的。

试试看：在右图中画出用10N的力水平向右拉小车，若还有

一个6N的力水平向左拉，怎样画？小组讨论。（选一个同学

黑板展示）

师生根据学生所画的情况进行纠正强调。

画力的示意图方法：

1.确定受力物体；

2.在受力物体上找好作用点；

3.沿力的方向画一条带箭头的线段；

4.标出力的大小和单位。线段的长短 ---------------------------表示力的大小；

箭头 ---------------------------表示力的方向，

线段的起点或终点--------------------表示力的作用点。

6、力的作用是相互的 (5’)

师：我们为XX同学鼓掌鼓励！

大家鼓掌时两只手感觉怎样？两只手都感到疼，为什么呢？看图12.4-4和12.4-5，你能得出什么？

师生讨论得出：力的作用是相互的。

师讲解：这一对力叫作用力和反作用力，这两个力是同时产生的。

三、小结知识要点 (2’)

本节课大家学会了什么呢？谁来总结一下呢？学生总结。

师依据板书再次提高总结：物理来源于生活，同样生活也离不开物理，大家用我们本节所学的知识来解释下面的生活现象吧！相信大家一定行。

四、巩固练习 (5’)

1、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明人向后给水作用力的同时受到

了水的推力，这个现象表明：物体间力的作用是相互的。

2、俗话说“一个巴掌拍不响”这是为什么呢？。

3、下列哪个物体最接近3N( C )

A、一头小牛

B、一块砖

C、九年级物理课本

D、两枚1元硬币

4、画出下列力的示意图：

(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力；

(2)用50N沿水平方向推桌子的力

能力提高（在课下完成）

5、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。

(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能。

(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能。

6、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )

A 、甲仍然静止，乙被推开

B 、乙受到甲的力，甲不受推力作用

C 、乙受到的推力大于甲受到的推力

D 、甲、乙同时相对离开

7、力的作用效果之一就是力能改变物体的运动状态，那么如果物体没有受到力，运动状态还会改变吗？请写出你的猜想。

8、力的另外一作用效果是力能改物体的形状，如果物体在力的作用下形状改变了，当这个力撤去的时候，物体的形状会怎么样？谈谈你的观点，并列举日常生活的事例支持你的观点。

【布置作业】

【板书设计】

第一节 力

力是物体对物体的作用。力的作用是相互的 分析 力可以使物体发生形变。 力的作用效果 归纳 力可以改

变物体运动状态

力的三要素，力的示意图

物体 作用 物体

第2节 弹力

教学目标

1．知识与技能

（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。

（2）了解弹簧测力计的原理。

（3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

2．过程与方法

经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3．情感、态度与价值观

（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。

（3）在实验中养成严谨的科学态度。

教学重点：弹簧测力计的使用

教学难点：自制弹簧测力计

教学准备：弹簧、铅丝、纸条、刻度尺、木板等；多媒体课 …… 此处隐藏：3389字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……