人教版高中化学选修五

人教版高中化学选修五

提供参考。

关键词：高中化学；有机化学；教学策略；研究方法；学习方法；学科情感

有机化学是化学学科的重要分支，与我们的日常生活息息相关。中学生在初三和高一必修2教材中都零散地接触过一点，选修5《有机化学基础》是供高二理科生使用的，是中学阶段较为系统和完整的有机教材。教师在教学中如何引领学生关注整体，超越具体事实，通过深刻思考，从本质上认识和理解所学知识，形成有机化学学习的思想、观点和方法呢？

笔者在这方面做了一些探索和研究，收到了良好的效果，总结如下，与各位同行交流。

1 统观全局，处理好知识学习的阶段性和螺旋式上升问题

新课程注重学习的基础性和选择性，在教材的编写上也充分体现了这一点。必修１和必修２是必修教材，是全体高中生的必修内容，体现“共同的基础”；选修模块教材倾向于理工科或学习化学专业的学生的选修内容，体现“多样的基础”。这就引发一个问题，不少知识内容同时出现在必修和选修教材中，例如有机部分的乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯等内容在必修2和选修5教材中都有，那么在必修和选修模块的教学中，如何恰当把握好教学的难度和广度，又如何处理好知识的衔接和深化问题，是教材处理时一个不可回避的难题。笔者认为，原则上，必修部分不随意加深加
难，选修部分不简单重复，不可拔苗助长，也不可限制生长。必修部分和选修部分的知识形成可以通过设计学生活动，通过学生的主动参与完成对已学知识的梳理和应用，实现知识复习和能力提升的双赢，实现螺旋式上升。

例如：关于乙醇与金属钠的反应：

必修2教材的要求：通过实验，认识乙醇可以与金属