群落的结构—公开课教案

生物组公开课教案

授课人：陶红梅

一、教学目标

1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。

2、举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系 3、分析群落的物种组成，区别不同的群落

4、通过种间竞争的学习，教育学生要有竞争意识，要在学习上有进取精神。 二、教学重点、难点

（一）教学重点： 1、群落的结构特征 2、种间关系

（二）教学难点： 群落的结构特征 三、 教学过程

一：引入新课

结合“某个池塘中生活的部分生物”图 教师：引导学生讨论：

这个池塘中至少有多少种生物？ 每种生物全部个体组成一个种群，那么由不同的生物种群又会形成什么呢？

通过池塘实例，使学生明白一个群落是共同生活在一个地区的生物大家庭，具有一定的组成和结构，其中的各种生物相互制约，又相互依存。为学生领会和把握群落的概念、群落的物种组成、群落的空间结构等知识做好铺垫。

二： 归纳提炼“群落”的概念

教师：结合问题探讨中池塘生物种群组成的例子，强调各个种群之间有着密切的关系，引导学生归纳群落的概念。根据学生的归纳情况，突出“同一时间”、“一定区域”、“各种生物种群”等判断要点。

提问：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落或都不是。 （都不是） 池塘中的所有动物植物及微生物构成的群体便是群落

通过上节的学习咱们知道种群水平的研究集中于种群的数量动态，包括出生率、死亡率、年龄

组成、性别比例等。那么种群水平研究哪些问题？

三：探究群落水平上研究的问题

教师：结合课本P71研究群落图表

设问：（1）个体、种群、群落的相互联系？

(2)在群落水平上研究的问题和在种群水平上研究的有什么不同？

使学生领悟：研究种群是研究群落的基础；群落是更高层次的系统，在群落水平上进行研究，又会发现新的问题，获得新的认识。 四：群落的主要特征

（一）探讨“群落的物种组成” 教师：（1）展示常绿针叶林、常绿阔叶林和其它相关图片和物种资料。引导学生理解群落在物种数目和组成上的差别，包括常见的物种、占优势的物种等。

（二）引导学生归纳丰富度的概念。 学生：（1）观看课件展示的图片及相关资料，对比、回答：新疆北部的森林，主要是由常绿针叶树种组成，而福建武夷山森林的主要树种是阔叶乔木。

（2）归纳群落物种丰富度的概念，并理解物种丰富度的差异主要与气候有关。 （三）、探讨“种间关系”

教师：布置学生阅读课本P72-73的资料分析，再进行讨论： 1.如何解释资料1中的实验结果？ 学生：讨论、回答：

单独培养时，两种草履虫均能正常生长繁殖。当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。

2.分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？ 3.猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？

4.资料1和资料2中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？

2.资料1中两个种群之间是通过食物间接地发生作用，相互作用的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。资料2中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用，相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。

教师：培养学生读图、分析数据的能力。为下一环节学习种间的四种关系做好铺垫。

教师：引导学生阅读课本P73图4-10种间关系。

设问： 1.在资料分析中，大草履虫与双小核草履虫、猞猁与雪兔的种间关系分别是什么？

2.请举出捕食、竞争、寄生、互利共生的例子。

学生：读图，理解竞争、捕食、寄生、互利共生的概念。

学生：思考、回答：

1.大草履虫与双小核草履虫之间是竞争关系，猞猁与雪兔之间是捕食关系。

2.列举捕食、竞争、寄生、互利共生的其他例子。

教师：及时对学生列举的例子进行评析。使学生明白种间的关系非常普遍；竞争不仅是对食物的相互争夺，还包括对资源和空间的相互争夺。

（六）探讨“群落的空间结构”

教师：结合课本P74-75图4-11、12、13，展示课前搜集的图片，引导学生阅读图片，并对不同群落的垂直结构、水平结构进行对比。

设问： 1.垂直结构和水平结构各有什么特点？ 2.这些结构有什么意义？

3.植物的垂直分层与动物的垂直分层有什么关系？ 学生：阅读图片，讨论、归纳：

1.垂直结构具有分层的特点，水平结构具有镶嵌的特点。 2.可以更好的利用资源，如阳光。

3.在垂直方向上，动物的分布依赖于植物的分布。

教师：使学生认同不同群落在结构上的差异与气候、人为因素等有关；不仅陆地群落具有空间结构，水生群落一样具有。

（七）小结：小结本节课所学习的内容 六、板书设计

第三节、群落的结构

群落：同意时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集体 一、群落水平上研究的问题：更高层次 二、群落的物种组成

丰富度：群落中物种数目的多少 三、种间关系

1、捕食2、竞争3、寄生4、互利共生 四、群落的空间结构

1、垂直结构 2、水平结构