网络教研与备课平台使用与建设方案

教师可以用的 啊

网络备课与教研平台使用和建设方案

九江升阳计算机系统有限公司

2014年8月

教师可以用的 啊

1

项目简介 功能特点

2

3

初次运行

4

网络备课平台使用

教师可以用的 啊

项目建设背景

项目简介中共中央政治委员 国务院副总理 刘延东

“十二五”期间，要以建设 好“三通两平台”为抓手，也就 是“宽带网络校校通、优质资源 班班通、网络学习空间人人通”, 建设教育资源公共服务平台和教 育管理公共平台。这是当前教育 信息化建设的核心目标和标志工 程。

教师可以用的 啊

电子白板的普及与教学资源匮乏的矛盾日益突出。很多教师由于缺乏相应 的教学资源或者对应的教学设计，在教学活动中还是没有能够脱离“粉 笔”+“黑板”的时代。

项目简介

在新媒体时代，教学活动需要采用更多的媒体资源，并通过更加合理的教 学设计实现以多种媒体信息作用于学生，以达到最优化的教学效果。然而 对比传统的教学方式，这种采用新式媒体进行教学模式必然会带给教师更 大的工作压力。

多媒体教学的关键就是要以多种媒体信息作用于学生，那么这些媒体资源 怎么获取、怎么设计是将是教学设计活动中的一个关键。

教师可以用的 啊

交流学习的范围广老师通过教研平台不仅能和同行进行交流探讨，还能和自 己学科的带头人以及其它专家交流自己的想法，这样能有 效促进学校校本的教研发展。

项目简介

交流学习的时间长老师在网上对于一个问题的思考，可以更充分，可以将比 较成熟的想法与同伴发自肺腑得交流，这样使问题研究易 于深入，有利于老师不断成长。

交流学习的顾虑少当我们的老师面对面的教研时，或许受到心理压力、面 子等问题而顾虑同事的感受，没能说出心理的真心话。 但通过网络交流减少了教师面对面交谈时的心理压力， 能够毫无顾忌的发表自己的看法，不同层次的教师都能 把自己的想法谈出来，并得到多位教师的指导，使自己 的能力真正得到提高。

教师可以用的 啊

项目简介

教学活动

将教学准备、教学实施、备课检查等有机 组织起来 定位到课堂的教案库、素材库、习题库以 及组建校本资源库；

资源整合

校际帮扶

实现校内、校际间备课的共享以及备课的 相互评论 研人员随时进行教案检查，督促教学

教学督查

教师可以用的 啊

满足教学、教研和资源管理工作的 需要 项目简介

教研检查 网络教研

资源共享

网络备课

一站式服务资源沉淀

教师可以用的 啊

创建课程组

选择课程组教师 确认课程组内容

网络备课发起主备 起草教案

教案复备

修改教案 形成个案

上传课件

教师可以用的 啊

访问地址： http://doc.guandang.net:9999系统运行

下载安装 备课插件

教师可以用的 啊

登录网络备课

网络备课

集体备课

只有管理员权限的人才能创建备课组，并且可以 看见所有备课组，一般教师仅能看见自己所在的备课 组。

教师可以用的 啊

网络备课

重点确认备课组成员，以及备课组对应的课程和 年级。

教师可以用的 啊

网络备课

进入备课组后所有没有打勾的课程表示还没有进 行初备，可以选择一个根据教研安排进行初备。

教师可以用的 啊

网络备课

如果在个人备课中进行了相应章节的备课操作，那 么集体备课的初备页面可以直接导入个人的备课教案 信息，不用再次编辑。

教师可以用的 啊

网络备课

进入备课组后所有打勾的课程表示已经进行了初 备，选中后右边显示复备情况。

教师可以用的 啊

网络备课 课件上传后在资源管理中同样可以看到相应的课件信息。

教师可以用的 啊

体现个人对教材的把握，在备课过程不像网络备课那 样，它没有探讨过程，更多的是自己对教学过程的总结和 沉淀。基本操作和网络备课一样。 个人备课