新课程下的生物教师教学参考书推荐

新课程下的生物教师教学参考书推荐

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一．生物学教学与研究类书籍：

1．中学生物学教学论/刘恩山主编，高等教育出版社， ISBN

7-04-011098-9

本书是根据新一轮生物课程改革的特点及其对生物学教师的要求而编

写的，是一本旨在提高职前和在职生物学教师教学理论和技能的专业教

科书。本书主编是全国生物教学研究会副理事长、国家生物课程标准研

制组负责人刘恩山教授。其他参编者也均是多年从事生物课程教学内容

和教学方法改革的专家。全书共分12章，论述了21世纪新形势下中学

生物学教学的目的与任务，阐述了新的教育理论和现代教育技术下的教

学过程和教学方法。编写中力图体现学科的基础性、时代性和专业技能

的实用性，注重为高师学生将来独立从事生物学教学工作奠定良好的基

础，并指导在职教师如何面对新课程的挑战，进一步提高生物学教学的

工作能力。本书可供师范院校生物学教育专业学生使用，也可供中学生

物教师参考。

2．生物学教育研究方法与案例/刘恩山主编，高等教育出版社， ISBN

7-04-013750-X

本书分为两篇，第一篇研究方法，共6章，以通俗易懂的形式介绍生物

学教育研究中常用的研究方法和技术。不过分强调研究理论，而把重点

放在实际操作上，便于读者在学习之后进行操作；第二篇案例分析。

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3．新编生物学教学论/汪忠主编，华东师范大学出版社，ISBN

7-5617-4676-8

4．普通高中生物课程标准（实验）解读/生物课程标准研制组编写，江

苏教育出版社出版，ISBN 7-5343-5481-1

重点阐述了《标准》的研制基础，突出《标准》的基本理念，介绍了标

准主要模块，并对《标准》的实施提出了教学建议，对高中生物学教育

价值进行讨论与展望。

5．高中生物课程标准中的活动与探究（必修）/施忆主编，高等教育出

版社出版，ISBN 7-04-013638-4

高中生物课程标准中的活动与探究（选修）/施忆主编，高等教育出版

社，ISBN 7-04-013223-0

本书是依据教育部颁布的《高中生物课程标准》进行编写。编写时突出

以“探究与活动”为主题,针对内容标准,逐条挖掘其中的探究性学习

资源,并使之转化为供教师实际操作可借鉴的教学案例。每个案例设计

有课题分析、背景描述、教学建议、探究活动展开、分析讨论、深化拓

展和资料搜索等栏目,全面具体地向读者呈现了开展探究与活动所依据

的科学原理、教育理念、过程与方法,以及参考资料,因而具有很强的实

用性。

6．科学课程教学论/周青．科学出版社，ISBN：9787030185334

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本书根据我国《全日制义务教育科学（3～6年级)课程标准（实验稿）》

与《全日制义务教育科学（7～9年级）课程标准（实验稿）》的设计思

想与内容，结合高等师范院校科学教育专业的课程设置，以提高科学教

育专业学生的科学素养与科学教学能力为宗旨编写而成，系统介绍了科

学教育的意义、科学课程的设置、科学课程教材的编写与评价、科学课

程教学及设计、专题教学研讨、科学课程教学测量与评价、科学教育研

究和科学教师专业发展等内容。全书由绪论和10章内容构成，内容突

出“整合”与“探究 ”两个特点，以镶嵌式配以大量案例，使科学教

育专业的学生从基本概念上理解科学，通过理论与案例的学习，初步形

成科学教育观念，培养从事科学课程教学与教育研究的能力。

7．生物学教育心理学/胡继飞著．

本书的内容主要包括生物学学习心理、教学过程心理、课程设计心理、

测量与评价心理以及教师心理五大部分。

8．生物教育展望/陆建身主编． 华东师范大学出版社， ISBN： 978

－7－5617－2775－1

主要内容包括：生物学科教育目标、生物学课程与教材、生物学教育——

目标、方法与模式、生物学学习及学习策略、未来生物学课程的改革与

发展、科学课程改革的基本趋势等等。

9．中学生物教学建模/查有梁，贺建 等．广西教育出版社，ISBN：754353

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强调通过建模活动掌握教学模式建立的一般方法。本书建立的不是单一

的教学模式，而是从课程、课型、教学内容三个维度建构完整的模式群。

本书倡导“双向”建模，一是从教学实践出发，采用自下而上的思路建

立模式；二是从教学理论出发，采用自上而下的思路建立模式。

10．生物科学的哲学/桂起权主编．四川教育出版社，ISBN：7－5408

－3822－1

本书对生物学中的偶然性与必然性及其与之相关的决定论与非决定论、

本质主义与反本质主义等关系问题进行了较深入的研究。作者的基本立

场是，不仅反对严格决定论，而且也反对完全偶然论，主张非完全决定

论，即认为生物界是由因果与机遇联合支配的，即使机遇也是有规则的。

同时，作者指出了进化生物学在定律、科学说明和预言等方面的特异性，

从而揭示了传统的科学哲学的局限性。

11．美国国家科学教育标准/［美]国家研究理事．科技文献出版社，ISBN：

7502332235

美国国家研究理事会于1995年12月颁布了国家科学教育标准。这一标

准规定了所有学生都应该知道并能够去做的科学内容，并且提供了对学

生学习这些科学内容所达到的程度进行评估的指导方针；详述了给所有

学生以高质量的科学教育所必需的教学策略、专业人员发展和支持；描

述了使科学教育计划具有协调性、连贯性和一致性所需要的方针政策。

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本书文字生动，尤其是提供了许多妙趣横生的科学教育实例。读者可从

中获得不少启发，从而为提高我国的国民科学素养共同贡献力量。

12．综合理科探究性实验80例/（美）布雷齐尔，（美）哈塔瓦主编．浙

江教育出版社，ISBN：9787533849009

全书分为两个部分：第一部分介绍实验安全、实验技能等知识；第二部

分针对教材《科学探索者》编写了７４个探究性实验，知识内容涉及生

物、自然地理、化学和物理。本书的编写思想与我国当前进行的新一轮

的基础教育课程改革所倡导的教育理念非常吻合，即强调基础教育的重

点应从知识的传承和积累向知识的探究转化，培养学生的科学探究能

力，从而提高其科学素养。

13．科学探索者/（美）帕迪利亚主编，浙江教育出版社，ISBN ：

9787533846220

它是一套极佳的科普读物，它是美国最权威的研究性学习教材，不仅涵

盖自然科学各个方面的知识，而且以新的观念、新的教学法训练读者的

科学能力，引导读者在学习的过程中，始终像科学家那样思考、观察和

实验。此丛书尤其适合孩子阅读，因此成为美国中学普通选用的综合理

科教材。

14．说课、听课与评课/周勇执行主编，教育科学出版社，ISBN

7-5041-2809-0

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本书把对课堂教学的关注放在一个独特的角度，更多地从评价方面解读

课堂。 …… 此处隐藏：8716字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……