《瓢虫的花衣裳》教学设计——刘义男

《瓢虫的花衣裳》是选自义务教育课程标准实验教科书 美术(人教版)一年级下册第八课,本节课的设计以手工设计制作瓢虫为主,要求学生能够用自己喜欢的方式设计制作出一个或是多个瓢虫,并展示给大家看,介绍出制作方法及制作思路,把绘画自然界中种瓢虫作为课外拓展,让学生在生活注意观察瓢虫的形态,并用画笔记录下来。

《瓢虫的花衣裳》教学设计

黑龙江省齐齐哈尔市 甘南县东阳镇小学

刘 义 男

《瓢虫的花衣裳》是选自义务教育课程标准实验教科书 美术(人教版)一年级下册第八课,本节课的设计以手工设计制作瓢虫为主,要求学生能够用自己喜欢的方式设计制作出一个或是多个瓢虫,并展示给大家看,介绍出制作方法及制作思路,把绘画自然界中种瓢虫作为课外拓展,让学生在生活注意观察瓢虫的形态,并用画笔记录下来。

《瓢虫的花衣裳》教学设计

教学目标

1. 观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。

2. 能够用2—3种方法来制作瓢虫。 教学重点

瓢虫结构特点的了解及制作 教学难点

瓢虫的制作方法及衣裳的图案设计 教学准备

课件，瓢虫图片，瓢虫的手工作品，彩纸，剪刀，胶棒，透明胶带，藤花。 教学过程

一． 谜语导入

师：身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最著名。 （板书：瓢虫） 二． 分析探究

了解瓢虫的身体结构特征，课件展示瓢虫图片并提问： 1. 你们知道瓢虫喜欢生活在哪些地方吗？（在学生回答后，课件展示瓢虫生活在各个地方的图片）

2. 你知道瓢虫有多少种吗？（瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。）

3. 农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，你知道为什么吗？

《瓢虫的花衣裳》是选自义务教育课程标准实验教科书 美术(人教版)一年级下册第八课,本节课的设计以手工设计制作瓢虫为主,要求学生能够用自己喜欢的方式设计制作出一个或是多个瓢虫,并展示给大家看,介绍出制作方法及制作思路,把绘画自然界中种瓢虫作为课外拓展,让学生在生活注意观察瓢虫的形态,并用画笔记录下来。

4. 大家仔细观察课件听图片，看一看瓢虫身体外形有什么特点？像什么形？（师画椭圆形）

5. 头部和身体比较有什么特点？头部还有什么结构？（眼睛、触角 ）

6. 它有几条腿呢？（六条）长在什么地方？（身体的两侧） （师根据学一的回答将瓢虫的结构绘画完整） 三．演示讲解

师：瓢虫和我们小朋友一样，也喜欢穿漂亮的花衣裳，今天我们就为瓢虫设计一件花衣裳好吗？（接着板书补充完整课题——瓢虫的花衣裳）

1. 师出示瓢虫手工作品，请大家观察。说一说你最喜欢哪一件瓢虫作品，为什么？

2. 师演示讲解一种瓢虫的制作方法。

3. 简单介绍另外几种瓢虫的制作要点及需要注意的地方。 四．操作实践

1. 打开教材第8课，欣赏教材中学生的作品，分析作品的制作材料及制作方法。

2. 用比赛的方式，让学生用自己喜欢的方法独立完成一件瓢虫手工作品，第一名完成作品的同学发一颗五角星，做的最好的同学发一颗六角星。鼓励学生用多种方法制作。师巡回指导。

五．展览与评价

将所有制作好的瓢虫粘贴到黑板上布置好的花丛中。

《瓢虫的花衣裳》是选自义务教育课程标准实验教科书 美术(人教版)一年级下册第八课,本节课的设计以手工设计制作瓢虫为主,要求学生能够用自己喜欢的方式设计制作出一个或是多个瓢虫,并展示给大家看,介绍出制作方法及制作思路,把绘画自然界中种瓢虫作为课外拓展,让学生在生活注意观察瓢虫的形态,并用画笔记录下来。

1．给做得最快的同学颁发五角星。

2．投票评选出做的最好的瓢虫，颁发六角星作为奖励。 3. 师选出一名觉得制作最好的，颁发一枚六角星。 六． 总结与拓展

今天同学们表现得都很棒，做出了许多漂亮的瓢虫，老师给同学们一个任务，回到家里仔细观察一下瓢虫，并用绘画的方式把它的生活记录下来，好吗？