心音共鸣—写触动心灵的人和事

作文

2012-2013学年度上学期高一年级语文学科

导学单(编写： )

课题：作文一————《心音共鸣—写触动心灵的人和事》 课型：导学课 时间： 年 月 一、学习目标 1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。 2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。 3、重温写作小常识，拟写习作。 学习重难点： 1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。 2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。 日 共 课时

生起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走 过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也 有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息着走开 了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念 头：“儿子在等着我。”他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时，没 人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是 血迹， 到第 38 小时， 他突然听见地下传出孩子的声音： “爸爸， 是你吗？” 是儿子的声音！ 父亲大喊： “阿曼达！ 我的儿子！ “爸爸， ” 真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸 活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过‘不论发生什么，你总 会和我在一起！’”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有 14 个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形， 我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有 14 个孩子，都活着！ 快来人。”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50 分钟后，一个安全的小出 口开辟出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不！爸爸。先 让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么， 我知道你总会跟我在一起。” 这对了不起的父子在经过巨大灾难的磨难后 ，无比幸福地紧紧拥抱 在一起。 不知同学们读了上面这篇短文后，是否有些句子让你感动？

三、交流 1、说一说：在小组内回忆自己写过的作文，说说你最 一、课前展讲(5 分钟) 满意的一篇，推荐一人在全班讲述。 二、情景导入地震中的父与子 (美)马克。汉林 在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他 7 岁 的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子欢声笑语的漂亮的三层教 室楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我 的儿子！”跪在地上大哭一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话： “不论发生什么，我总会跟你在一起！”他

坚定地站起身，向那片废墟走 去。 他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。 他疾步走到那里， 开始动手。 在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他 们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离 开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父 亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯 定的回答，他便埋头接着挖。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发

2、想一想：作家谈有感而发 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 .. ————巴金 没有感情也就不存在真正的艺术。—— 歌德 .. 你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得 出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把

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自己的真实感情写出来。 .... 一句话总结：

——————冰心

记叙顺序： 表达方式：

。 。 。 。

。 3、看一看，读《天底下最美的母亲》 (或另二篇之一) , 说说本文成功之处主要体现在什么地方。

人物描写： 环境描写： 五、写作

以“感动”为题目，写一篇 800 字左右的记叙文。 。 四、构思 (一) 、议一议：从下面的作文题目中选择一个，并说 说选择的理由。 .. 1、我的爸爸/妈妈 2、我的奶奶/爷爷 3、一件小事 4、难忘今宵 5、男儿有泪不轻弹(下句是：只是未到伤心处) 6、幸福的泪 我选择的题目的理由是： 。 (二) 、学一学：写作小常识 签名： . 课后反思：

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