2、5、3的倍数特征的练习课

精品：人教版5年级下册练习三2、5、3的倍数特征的练习课

教 师 备 课 笔 记

上课日期 月 日 星期

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③3 的倍数特征：一个数各位上的数字的和是 3 的倍数，这个数是 3 的倍数。 ④奇数、偶数：整数中，是 2 的倍数的数是偶数(0 也是偶数),不是 2 的倍 数叫做奇数。 ⑤因数和倍数。 (2)什么样的数既是 2 的倍数，又是 5 的倍数。 (3)看谁能用最快的方法判断出 5649 这个四位数能否被 3 整除。先独立思 考，再把想法在小组中交流。 学生判断：5169.7698 是不是 3 的倍数？ 2、小结：我们对 2、3、5 的倍数的特征进行了整理和复习。回想一下，我们 是怎样复习的？你还有自己的整理复习方法吗？ 二、基础练习 1、完成书本 11 页第 4 题。 2、完成第 5 题。 (1)学生先独立解答，再在小组中互相交流。 (2)教师：解决这样的问题有什么规律吗？ 组织学生在小组中讨论交流，发现解决这种题型的规律，然后汇报。 教师引导学生发现解决这类问题的规律：如果最小填 1,那么也可以填 4 或 7, 如果最小填 2,那么也可以填 5 或 8,如果最小填 0,那么可以填 3、6、9. 3、完成第 6 题。 学生独立思考，全班集体订正。 三、概念辨析 1.凡是偶数都是 2 的倍数。 ( 3.自然

数不是奇数就是偶数。 ( ) ) ) ) ) ) 2.没有因数 2 的自然数一定是奇数。 (

4.个位是 0 的自然数一定既是 2 的倍数，又是 5 的倍数。 ( 5.个位是 3、6、9 的数一定含有因数 3。 ( 四、知识应用，智力闯关。 1、选择合适的数，填入下面圈中的相应位置。 57 86 6 91 10 21 15 66 30 58

6.30.6 各位上的数的和是 3 的倍数，所以这个数是 3 的倍数。 (

35 20 64 45 115

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2 的倍数

5 的倍数 (2)按要求在□里填上合适的数。 ①3 的倍数 13□2 36□ 72□8 7□6 31□ ②2 和 3 的共同倍数 ③2、5、3 的共同倍数 2、选择。 (1)奇数与奇数的和是( 数的和是( ①奇数 ②偶数 )。

3 的倍数

8□5 □ ),奇数与偶数的和是( 0,偶数与偶

③ 既不是奇数也不是偶数

(2)书本第 12 页第 10 题。 ①首先让学生思考：要从四张数字卡片中取出 3 张,有几种不同的取法? 引导学生思考: 有四张数字卡片,每次去掉其中一张,剩下的 3 张就是一种取 法,那么有四种 不同的取法. ②组织学生把每种取法组成的三位数都一一列举出来 ,再按照要求进行分类 , 就不会有漏掉或重复的情况. ③在找出 3 的倍数时,可以先判断取出的三张数字卡片的和是否为 3 的倍数, 如果不是,可以不考虑. 如果不是的倍数,就可以不考虑. 3、第 7 题。 观察题中的情境，关注有用的数学信息。 你知道找回的钱对不对？为什么？学生独立思考后再在小组内讨论交流。 (因为 妈妈买的是郁金香和马蹄莲，它们的价钱都是 5 的倍数，妈妈付出 50 元，不管 买了多少马蹄莲和郁金香，找回的钱都应该是 5 的倍数，所以找回 13 元不对。 4、第 9 题。

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①观察题目后，说说题中的数学信息和问题。 ②学生独立思考后，说说是怎么思考的。 3 人分成一组，总人数应该是 3 的倍数，22 不是 3 的倍数，至少再加 2 等于 6 才能是 3 的倍数，所以至少还要再来 2 人。 5、完成第 11 题。 反馈交流：2 和 5 的倍数个位只能是 0,最小两位数又是 3 的倍数十位上就是 3。第 2 小题先确定最小三位数是 10□,再考虑 2 和 3 的倍数，□里填 2,最 大三位考虑 99□, 3 的倍数，可以是 0、3、6、9,考虑 2 的倍数只能是 6。 学生独立思考，集体讲评。 6、完成第 12 题。 结论：一个数的末两位是 4 的倍数，这个数就是 4 的倍数。 五、拓展练习 下面的数都是 9 的倍数，观察这些数各位上的数字的和有什么规律，试着总 结 9 的倍数特征。 18、27、36、108、 216 、306、1098 组织小组讨论： ①仔细观察，认真思考，能发现什么？ ②经过研究，你发现了什么样的结论

。 六、课后小结：通过这节课的练习，你又有哪些收获？教学中感觉较好的地方以及原因：

教 学 反 思教学中感觉不足的地方以及原因，改进方案：