在高中数学教学中运用微课的策略对策

在高中数学教学中运用微课的策略对策

摘要：在我们高中的数学课堂中加入现代化的教学技术手段，能够极好地提升

数学课堂的教学效率，让学生对数学产生足够的兴趣，一改以往枯燥的教学模式。进入高中阶段后，数学内容会变得更加抽象，同时对学生的逻辑思维能力和探究

力都有着重要的影响。那么，如何才能够让学生通过数学课堂充分掌握数学知识

是目前高中数学教师需要研究的主要问题。微课教学的出现给我们的数学教学带

来了新的改变，丰富了数学教学内容的同时也有助于学生的个性化发展。

关键词：微课高中数学数学教学

高中学生成长和发展中，数学有着重要的作用，并且和生活有着密切的关系，能很好地应用在生活中。微课作为一种新的课堂教学方式，以信息技术作为基础，发挥微课在课堂教学中的作用，能提高课堂教学的有效性。因此，高中数学课堂

活动中，教师应充分利用微课辅助课堂活动，以提高数学课堂的教学效率。

一、利用微课，创设课堂教学情境

在高中数学教学的过程中，有很多抽象的数学知识内容，学生学习存在比较

多困难，学生可能产生厌学情绪，缺乏学习兴趣。因此，在高中数学教学中，教

师应分析学生的心理，结合教学内容创新课堂教学方式，加强学生之间的互动和

交流，了解学生的学习情况，改革和创新课堂教学模式，创设良好的教学情境，

使课堂内容更加形象生动，以提高课堂教学效率和质量。如高中数学“空间直角坐标系”的课堂教学中，通过微课让学生了解课堂学习目标，结合平面坐标系中点的坐标引导学生思考，借助正方体让学生构建相应的空间直角坐标系，让学生对坐

标原点、坐标轴有深入的理解。同时在微课中向学生展示空间直角坐标系的绘制

方式，以及其各个面的划分，掌握点坐标的书写方式。利用长方体加强对学生的

训练，加深学生对知识的学习和理解。结合这些内容制作相应的微课视频，将抽

象的知识内容更加形象的展示出来，从而帮助学生学习和理解，提高课堂教学的

效率和质量。

二、借助微课，激发学生学习兴趣

高中数学中有着不少知识难以理解，是课堂教学的短板，同时也是学生比较

困难的学习内容，在传统的课堂教学中，采取灌输式的教学方式，不利于学生注

意力集中，影响课堂的教学效率和质量。微课打破了传统课堂教学模式，使课堂

教学更加具有针对性，向学生形象地展示了数学知识内容，集中了学生的注意力。微课知识点比较集中，时间较短，课堂氛围轻松，更加有利于学生接受，从而激

发了学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量。如高中数学“随机事件及其概率”的课堂教学中，教师结合课堂教学内容制作相应的微课视频，在视频中展示掷硬

币的实验。试验一：投掷一枚硬币出现正面和反面的情况，完成相应的记录，完

成一次试验；试验2：将一枚硬币投掷2次，让学生观察正面和反面的情况，做

好相应的记录，完成一次试验；试验3：在一个盒子中含有2个黑球和3个白球，从中任意取出3个球，观察取出的球，完成一次试验。通过这样的方式，激发学

生的学习兴趣，让学生掌握随机事件的概念和知识，帮助学生构建数学模型。

三、运用微课提高学生的预习效果

在数学教学中，教师可以运用微信视频引导学生进行数学预习，让学生通过

观看微课视频大致了解教师本节课的教学重点与难点，进而把握学习的方向。让

学生通过微课视频进行预习，有利于提高学生的预习效果，挖掘学生的数学潜能，使数学教学有序进行，实现教师的教学目标，提高教师的教学质量。例如：教师