12罗布泊_消逝的仙湖复习课件

人教版初二下语文

正音：sè ①萧瑟 shì ④吞噬 bì ⑦庇护所 yuá n ⑩ 边缘 xù ② 和煦 luǒ ⑤裸露 hé ③干涸 gē ⑥戈壁滩 yí n zhǐ ⑧ 近在咫尺 ⑨无垠

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文章题目“罗布泊,消逝的仙湖” 能告诉我们什么信息?

罗布泊过去是一个美丽、迷人的湖 泊，但是现在却消失了，成了荒漠。

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默读课文，自主学习昔日的罗布泊是怎样一副景象？ 现在的罗布泊是什么样子？ 罗布泊消逝的原因是什么？

罗布泊消逝的根本原因是什么？

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用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么 样子，现在又变成了什么样子？过去：充满生机现在：寸草不生

广阔美丽不见飞鸟

生命绿洲令人恐怖

人间仙湖死寂的荒漠

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罗布泊变化原因总结：1、两次改道 2、四盲像个巨大的吸水鬼...... 人口激增带来水的需求量的增加。 人们盲目滥用塔里木河水资源，致 使下游河道干涸、罗布泊断水，生 态环境彻底破坏。

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人们不懂得自然规律，不懂生态平 衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头 脑里没有可持续发展的观念。

开发要克服盲目性,认识自然规 律,认识生态平衡,发展经济同时要加 强生态环境建设.

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跳读课文，理清思路先写____________________________ , 今日罗布泊的荒凉景象 再追溯____________________________ , 历史上罗布泊的美丽 再分析__________________________ , 罗布泊消逝的原因 再次展现____________________, 今日罗布泊的荒凉 并由此写到________、_______的颓势， 青海湖 月牙泉 水到渠成地发出_________的强烈呼吁。 环保

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昔日: 仙湖、绿洲 现在：沙漠、神秘 原因：改道、四盲

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研读赏析(写法探究)课文为什么具有震撼人心,振聋发聩 的力量?1、采用了对比、拟人、排比的修辞手法。 2、引用了具体确凿的数据。 3、运用了直接抒情的表达方式。

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昔日： 罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水 面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而 行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖 面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在： 被斯文· 赫定赞誉过的这片水域于20世 纪 70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖 的地方。 对比手法的运用，将两种截然不同的景象 都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差， 造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。

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例句：

“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒 下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时 刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救 之手！” 运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情， “挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏 环境而痛惜不已的感情。

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站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸 露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自

己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那 一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹， 你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。

用拟人手法，形象地描写赋予罗布泊 以人的感情,罗布泊向世人流露了 痛苦 与无奈 ,怎不令人痛心。 反复 站在罗布泊边缘 一句，强化 了目睹的惨状，也令人痛心而沉重。

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“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛 着我们的心，使我们个个心情重。” 用拟人手法， 黄色沙地深深 刺痛着我们的心 ,实际写出了 我们 看到罗布泊变成了荒漠景 象而内心痛苦、沉重的情感，有力 地烘托了罗布泊的惨状。这样表达， 强化了生态被破坏的悲剧。