七巧板(公开课)教学设计

成师附小华润分校课堂教学设计表

能会遇到困难。 怎知：在本课中安排了有趣的情境导入，通过“认一认” 、 “比一比” 、 “拼一拼”等丰富 的动手操作活动，让学生在实践中感知，在动手中领悟，逐渐加深认识，突破难点。并且让 先想到办法的孩子去演示给大家看， 再让全班同学跟着做一做， 以此带动个别理解稍困难的 学生。 二、教学目标： 1、知识技能目标：通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识 平行四边形。 2、过程方法目标：能够有序的进行学具操作，在学习过程中注意倾听，学会与伙伴互 助合作。 3、情感态度价值观目标：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生 的想象力和创造力。培养学生探究精神和合作意识。 教学重点：认识七巧板，学会用七巧板拼图，培养学习兴趣，发展空间观念。 教学难点：体会七巧板中图形间的联系

。 学科核心问题及学科核心问题群设计结构图：

学科核心问题的表述： 本课以“怎样用七巧板拼图？”为核心问题，围绕着这一核心问题，设计了 3 个主要 学习活动，让学生进一步认识平面图形的特征，培养学生的空间观念及动手操作能力。 教学过程设计 教学环节 一、看一看 教师活动 1、导入 我们的好朋友机灵狗，告诉了老师一个 好消息，它说： “今天动物王国里正在举行拼 图大比拼，小动物们正在展示各自本领。 ”小 朋友们，你们想跟机灵狗一起去看看吗？ 2、 (出示课件)演示小动物们拼成房子、小 鸟等图案。 师：看看都拼成了什么图形？ 学生活动 认真观察拼 图，说说像什 么 设计意图 有趣的导入， 可爱的拼图， 能立马吸引 学生的兴趣

听老师介绍

师：这些图案可真漂亮，你们知道它们都是 用什么拼成的吗？ 3、介绍七巧板

七巧板的由 来

数学文化的 渗透

二、认一认

1、分类 师： 这就是七巧板， 它是由几块板组成的呢？ 师：我们分别给它们编上了号。 师：小朋友，你们每个人也有一副这样的七 巧板，这幅七巧板中的图形，你们能按照形 状来分分类吗？(强调形状) 师：谁来介绍一下，你分成了几类？每一类 包括哪些图形？为什么这样分？ 2、认识平行四边形 这种图形是新朋友，我们没有见过，知 道它叫什么名字吗？ 像这样子的图形我们把它叫做平行四边 形(齐读) 仔细观察，平行四边形和我们学过的长 方形、正方形有什么不同？ 找出你手中的平行四边形，并把它举起 来。 在拼图和生活中找平行四边形。 3、小结：七巧板的组成

学生介绍自 己的分类方 法，每一类包 括哪些图形

通过分类来 巩固对已经 学过的图形 的认识， 初步 认识平行四 边形

直观感受平 行四边形的 特征 用多种方法 直观感受平 行四边形的 特征

完整叙述七 巧板的组成

用完整、 简洁 的数学语言 来描述

三、比一比

1、比三角形 师：比一比这些三角形的大小。说一说自己 是怎么比的？你发现了什么？ 师追问：为什么这两个图形是一样大的？怎 么比的？ 师：真会动脑筋，我们把它们重叠在一起发 现 1 号和 2 号是完全一样的(板书) 师：比一比你的这两个图形，是不是完全重 合的。 师：你还发现了什么？ 2、比 3、5、7 号

动手比较三 角形的大小

学生说自己 通过比较后 的发现以及 比较的方法

学会数学中 一种重要的 比较方法： 重 叠 重叠是数学 中比较图形 大小的一种 好方法

同桌合作

本课的难点

请你动一动脑筋，帮它们比比大小，也 可以用其它图形帮忙哦(同桌商量)

学生说一说 自己的想法

四、拼一拼

1

、拼正方形和三角形 (1 利用手中的七巧板，拼出一个正方形 说一说自己 展示你拼的正方形，并说清楚是用几块什么 形状的板拼出了正方形。 (复杂的跟着拼) 师追问：这是两块什么样的三角形？ 师：随便哪两个三角形都能拼出正方形吗？ (2)用七巧板拼出一个三角形。 你是 用几块什么形 状的板拼 出了三角 形。还有其它的拼法吗？ 2、拼小鱼、蜡烛、船等 用几块什么 形状的板拼

之一， 需要学 生们积极动 脑， 利用其他 的图形来比 较现有的图 形， 也是重要 数学方法的 渗透

体会图形间 出了正方形。 的联系， 从简 单的拼到复 杂的拼， 步步 向 同 学 介 绍 深入。 自己的拼法 完整规范的 叙述， 感知图 形间的联系

学生动手拼 自己喜欢的 图案。

3、根据故事来拼图(守株待兔) 听故事， 看拼出的故 事，介绍每个 拼图是什么， 仔细观察是 由哪些图形 拼成的。 4、合作拼图 小组合作进 行拼图游戏 创造性的拼 图， 是孩子们 喜闻乐见的， 老师用相机 去捕捉精彩 的瞬间， 更能 激发他们的 兴趣

五、全课总 结

师：同学们， 今天你有什么收获？ 本课总结