试探小学英语词汇教学之策略

试探小学英语词汇教学之策略

【摘 要】单词教学既是小学英语教学的一个重点，也是难点。探讨了在新课改倡导的教学思想下，教师在小学英语单词教学中如何根据小学生的年龄特点，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中。

【关键词】小学英语 词汇 教学

小学英语教学中， 单词教学是必不可少的一个重要环节，很多学生一提到英语单词就感到头痛，这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学变得生动、有趣，激发他们的学习积极性，使他们每个人的学习能力得以充分发挥。因此，单词的记忆方法应该以学生的实际情况为出发点， 采取简单有效的方法来激发他们学习的兴趣，好的记忆方法能起到事半功倍的效果。英语单词记忆方法众多，最重要的是要遵循原则，找到适合自己的策略。

一、从生理上， 儿童由于发音器官和肌肉没有定型， 因此模仿能力强， 接受新事物快， 易于学到地道的发音

根据布鲁姆的研究， 儿童的智力水平从出生到四岁已发展到整个智力的50% ， 4 到8岁又获得30% ， 最后8 到12 岁获得余下的20%。如果成人和孩子同时去异国学习语言， 往往孩子会很快学会交流， 且语音语调和流利程度都优于成人。

从记忆规律上， 记忆是一个从记到忆的心理过程。整个过程可以分成三个阶段。第一阶段是识记， 通过眼、耳等器官， 把外语信