西大街小学学生作业管理制度

西大街小学

学生作业管理制度与要求

作业作为一种有目的、有意义的使学生掌握知识、提高能力、

训练思维、增强体验的重要途径，不仅是检测教师教学与学生学习

效果的中介、师生交流的工具，更是教师常规教学工作的重要组成

部分，是全面提高教学质量的重要保证。为了加强常规管理，规范

对学生作业的管理要求，根据有关课改精神以及相关管理条例特制

定本管理制度。

一、 作业设置：

1、作业设计的总体原则：精心设计、量少质优，立足学情、

灵活自主，内容全面、形式多样，加强实践、重视积累，培养习惯

注重效率。

2、作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。语

文、数学、英语三科既设课堂作业，又设家庭作业。科学、美术、

书法三科只设课堂作业，其余各科均不留任何书面作业。

3、作业设计门类及数量要求：

语文正式作业中高段设作文、周记、作业三类，作业每课一次

（小练习册），作文每单元一次，周记与作文隔周进行，每学期习

作总数不少于15次。低段设生字（拼音）、作业、写话、小练习

册四类，生字、作业、小练习册每课一次，写话每单元一次。

数学正式作业设课本作业与小练习册两类，课本作业原则上每

天一次，小练习册随教学进度原则上每课一次。

英语正式作业设作业与小练习册两类，作业每节课一次，小练

习册随教学进度原则上每课一次。

科学、美术、书法三科只设课堂作业，随教学进度每课一次。

美术作业原则上每课一次，其中手工与制作可将每次精品作业予以

保留，适时检查。

书法随教学进度依照写字课本低年级书写铅笔字，（一年级依

据语文课进度让学生练写拼音或简单的生字）三至六年级依据写字

课本内容进行。

以上作业均为教学常规检查中的必查内容。

二、作业设计与布置规范：

3、作业的设计要符合课程标准和教材要求，注重作业设计内

容的探究性与开放性，从新颖性和多样性的角度出发，优化作业设

计的形式。

4、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，确定学

期内的作业范围、作业要求等基本内容。

5、作业布置要精选，不布置重复性作业，不布置超出课标要

求的作业，废除“题海战术”，减少学生无效劳动，教师要精选并

编写作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担。

6、作业分量要适当，能在课内完成的作业不布置到课外去做，

三至六年级书面家庭作业量每天控制在1小时以内（以中等水平学

生完成作业时间计算），一、二年级一般不留书面家庭作业。

7、作业难易要适中，作业的难度以中等学生的水平为准，也

要有利于培养学优生，适当照顾学困生，提倡因人布置弹性作业。

8、班主任要时刻掌握本班学生的实际作业负担情况，若各科

负担之和超标，且协调无果，应及时向教务处报告。

9、每天要布置预(复)习作业或口头、书面、实践等不同形式

的作业，每次布置的作业，教师要提高作业的针对性，克服随意性。

三、 作业书写：

10、一、二年级学生用铅笔书写作业，三至六年级用钢笔书写

作业。

11、教师要关注作业书写质量，保证学生作业书写认真、工整，

保持作业本干净整洁，同时根据作业的特点规定相应的书写格式，

作业书写应该强调格式规范，学生作业做错应要求其改正。

12、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的

传帮带作用。

四、作业批改：

13、对规定的课堂作业要全批全改，（含导学案，导学案可由

老师或小组长阅改）作业批改要认真、及时、正确，批改符号要规

范，符号包括作业等次评价、批阅日期。

14、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。

教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和

存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业

情况的及时指导。

15、对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分为A、B、C三个等级，也可采用画“五星”等形式。教师在等级的基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、周记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

16、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

17、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“更正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

18、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用波浪线标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

19、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。

20、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业必须在当天完成批改任务。

21、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

五、 作业的督查：

22、 学校教务处对各科老师布置的作业的数量和质量采取每学期普查，每月不定期抽查的形式，对于检查情况及时通报。上交检查作业率必须达到要求数量的100﹪，并评出等次，纳入教师期末量化考核中。

二〇一四年九月修订