沪粤版八上物理第一章 走进物理世界第4节《尝试科学探究》优教课

第一章 走进物理世界

1.4 尝试科学探究

新课导入

学习目标

新知探究

随堂练习

你知道吗小慧家的摆钟走快了，请邻

居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时 就准了。哇，真厉 害！怎么拧 几下走时就 准了?

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学习目标

新知探究

随堂练习

学习目标(1)通过科学探究，了解科学探究的过程和 一般步骤。

(2)经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，领悟科学探究的几个重要环节

,在科学探究过程中挖掘学生的探究能力。特别是抽象和假设检验的能力。 (3)了解科学探究的一个基本方法——变量 控制法。

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学习目标

新知探究

随堂练习

一、探究摆的奥秘

1、提出问题 这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢?提出问题有时 比解决问题更 重要。

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学习目标

新知探究

随堂练习

一、探究摆的奥秘

2、猜想与假设摆锤的轻重 摆的长短 偏离角度的大小 摆钟所处的地理位置

其它……

没有大胆的猜想， 就做不出伟大的 发现。

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学习目标

新知探究

随堂练习

一、探究摆的奥秘

方法规律： 在实验探究过程中，要想探究一个 变量，必须控制其他的变量不变，这种 研究问题的方法，叫做控制变量法。

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学习目标

新知探究

随堂练习

一、探究摆的奥秘 3、设计实验与制定计划 用一根细线悬挂 一个小球来代替摆钟 的摆，研究这个摆摆 动的规律。0 10

铁架台

细线 刻度尺

小球

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学习目标

新知探究

随堂练习

一、探究摆的奥秘

3、设计实验与制定计划方案一：(不同的小球)验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使用两个摆 装置，在其它条件相同的情况下(如细线长，偏离角 度),改变球的质量，验证两组摆摆动的快慢是否一致。

铝球010

铜球0 10

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学习目标

新知探究

随堂练习

一、探究摆的奥秘 3、设计实验与制定计划方案二：(不同长度的悬线)验证摆动快慢与摆线的长短的关系，同样保持其它条件相同。

摆线短

摆线长

0

10

0

10

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学习目标

新知探究

随堂练习

一、探究摆的奥秘 3、设计实验与制定计划方案三：(不同摆角)验证摆动快慢与摆角的大小的关系，同样保持其它条件相同。 摆角小 摆角大

0

10

0

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学习目标

新知探究

随堂练习

一、探究摆的奥秘 4、进行实验与收集证据1)探究摆动快慢与摆球的轻重是否有关

10铜球 铝球9

2018 18

9

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学习目标

新知探究

随堂练习

一、探究摆的奥秘 4、进行实验与收集证据2)探究摆动快慢与 摆角的大小

的关系

3)探究摆动快慢与摆 线的长短的关系

10 30 60

20

1080 160

20

9

18

1825

36 50

9

18

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学习目标

新知探究

随堂练习

一、探究摆的奥秘 5、分析与论证摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆 球的轻重(材料)无关； 摆球摆动一次的时间只跟摆线的长短有关； 摆线越长，摆球的摆动越慢。

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学习目标

新知探究

随堂练习

一、探究摆的奥秘5、评估探究过程进行评估是非常必要的。 评估一般包括以下方面： (1)实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；

(2)实验的结论与生活经验和实实是否符合；(3)那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响； (4)实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么 经验和教训等等。

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学习目标

新知探究

随堂练习

二、科学探究的要素猜 想 与假设制定计划 与设计实验

提出 问题

交流与 合作

进行实验

与收集证据

评估

分 析 与论证

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学习目标

新知探究

随堂练习

随堂练习1、提出问题 ________是进行科学探究的第一步。 2、牛顿说过，没有 大胆的猜测 _ _______ ,就作不出伟大的发

经验 现。在科学探究中，猜想与假设是以自己的_______ 知识 为基础做出的一种试探性解释。 与_______猜想与假设 3、科学探究的过程是由提出问题、 ________ 、制定 进行实验与收集证据 计划与设计实验、 ________________ 、 分析与论证 、评估和交流七个要素组成，其中 _____________ 交流 是贯穿整个过程不可缺少的重要因素。 _______