课堂观察记录表单

课堂观察记录表单

课堂观察记录表单（1）

课堂观察记录表单(2)

任职 任教学科 学校 观察视角 观察视点 1.先学后教：能否通过预学，暴露学 可以。通过预习了解学生的学习基础。 习中的问题？ 2.以学定教： 能否针对学生的问题有 效教学？ 3.课堂提问：启发式提问的次数，无 启发式提问的次数比较多，无效提问比较少。 效提问的次数？ 4.示范操作： 教师能否示范高水平操 教师能够做到。 作行为？ 5.变式训练： 能否分层设计变式训练 有分层变式练习，只是需要补充内容。 题？ 6.当堂检测：能否当堂检测学习效 没有当堂测验。 果，及时反馈回授？ 7.平衡教学： 能否将探究式教学与有 意义接受式教学相结合？ 能够做到。师生关系比较融洽。既有探究式教学又有有意义接 受式教学。 可以。通过学生已有的生活经验，运用问题情境突出重点，突 破难点。 二、怎么教 观察记录 数学 任教年段 姓名

补充视点： 同样是巩固练习这块比

较薄弱。

学生的讨论表达不够到位。多增加小组活动，给更多学生思考 教学改进建议： 和展示的空间。

课堂观察记录表单(3)

任职 任教学科 学校 观察视角 观察视点 1.指导预习：是否布置学生预习和思考 练习，从中发现学生的问题？ 2.学思结合：是否引导学生思考教学内 是的。运用情境创设和谐氛围，引导学生质疑。 容，并主动发现、提出问题？ 3.合作学习：形式、次数，是否有效组 能够组织学生合作学习，只是次数较少，流于形式。 织、汇报交流、点拨指导？ 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不 能够做到。通过观察学生反映，积极回应，给予正面引导。 同意见，然后灵活积极地回应？ 5.情境导入： 是否创设情境， 导入新课， 能。所设计的问题情境能够吸引学生，激发兴趣。 激发兴趣，引导学生主动学习？ 6.活动作业：学生活动、作业时间、内 容、效果，活动的交流与指导 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓 要领、做小结、做对比等情况 有。教师运用多种教学手段对学生的学法进行指导，回答比 较准确。 教师创设的情景贴近学生生活实际，让学生更容易找到认同 补充视点： 感，学习起来更有兴趣。 课程中没有出现“检查预习”这一环节。不知是否已经预习 而没有汇报。 三、怎么学 观察记录 数学 任教年段 姓名

教学改进建议： 小组活动较少，流于表面。要多开展有实效的小组活动。

课堂观察记录表单(4)

任职 任教学科 学校 观察视角 观察视点 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教 本节课中没有设计“课堂测验”这一环节。 学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生是否 不同水平学生能够有所得。 各有所得？ 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的 基本能够满足。 特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要的时 有创设。 空、进行独立思考与实践？ 5.问题解决：学生学习中的疑难问题， 能够得到有效解决。 是否得到有效解决？ 6.作业完成：老师分层布置的作业，学 学生可以完成。 生完成的程度。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特 有。教师也能够引导学生发表不同意见。 的思考和创见 四、学得如何 观察记录 数学 任教年段 姓名

补充视点：

气氛和谐，学生愿意加入其中。

在教学中加入“课堂小测”“预习检查”这两项，这样可以 、 教学改进建议： 在教学开始了解学生知识基础，在课程结束掌握学生学习情 况。