《大学语文期末复习资料》

大学语文是一门大学的公共必修课,其为厦门大学嘉庚学院重点篇目整理资料

《大学语文重点篇目整理》

张若虚，唐代诗人。

卢梭，梭罗，美国作家、哲学家，被一些人尊称为第一个环境保护主义者。

曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。

余秋雨，浙江余姚人，著名作家文化学家，《山居笔记》、《霜冷长河》、《千年一叹》。

汤显祖（1550—1616），中国明代戏曲家、文学家。字义仍，号海若、若士、清远道人。

席慕容，现代著名画家、诗人、散文家。

杜甫（712－770），字子美，唐朝，自号少陵野老，也称杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，

诗圣。

莫言，原名管谟业，他的《红高粱》是上世纪80年代中国文坛的里程碑之作，2012年获得

诺贝尔文学奖，获奖理由是：“通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。”

丰子恺，浙江，中国现代画家、作家、翻译家和美术与音乐教育家。漫画《子恺画全集》翻

译：《初恋》、《苦闷的象征》。

舒婷，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。

冯梦龙，明代文学家、戏曲家。

莎士比亚，英国最杰出的戏剧家，全世界最卓越的文学家，被称为“时代的灵魂”、“人类最

伟大的戏剧天才”。

苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋，唐宋八大家之一。

蒋防，唐代文学家，字子徵

歌德，诗人、自然科学家、文艺理论家和政治人物。

林语堂，中国现代著名学者、文学家、语言学家。福建漳州。

老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，北京满族。

《春江花夜月》

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明!

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

主题句：人生代代无穷已，江月年年祗相似。

《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别

绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，

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给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。

整篇诗由景、情、理依次展开,第一部分写了春江的美景。第二部分写了面对江月由此

产生的感慨。第三部分写了人间思妇游子的离愁别绪。

前半部重在写景，是写实，但如“何处春江无月明”、“空里流霜不觉飞”等句子，同时

也体现了人物的想象和感觉。后半部重在抒情，这情是在景的基础上产生的，如长江流水、

青枫白云、帘卷不去、拂砧还来等句，景中亦自有情，结尾一句，更是情景交融的名句。全

篇有情有景，亦情亦景，情景交织成有机整体。

总而言之，诗人凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的绮丽景色，讴歌人间纯洁

爱情把游子对思妇的同情扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合而来，从

而汇成一种情、景、理水乳交融的优美而邈远的意境。

1、 写景真正用意是什么？

答：写景的真正用意是写月，用景物衬托月光的皎洁。

2、“人生代代无穷己，江月年年只相似”有什么哲理意义？

答：诗句感慨的是人生与宇宙的话题。这个话题古人早已有之，如曹植“天地无终极，人命

若朝露”，感叹的是人生短暂、宇宙永恒。从个人来说，个人的生命是短暂易逝的，但人类

的存在是绵延长久的，因而“代代无穷己”的人生和“年年只相似”的明月共存，诗人虽有

对人生短暂的感伤，但并不颓废与绝望，因为他有对人生的追求和期待，所以是“哀而不伤”。

《瓦尔登湖》

书中记录了作者隐居瓦尔登湖畔，与大自然水乳交融，在田园生活中感知自然重塑自我

的奇异历程。读本书，能引领人进入一个澄明、恬美、素雅的世界。

《瓦尔登湖》“繁华而宁静中惬意，身心共有的富足”的主题，显示出更深的人文意义。

梭罗的生态学世界观，让读者眼中自然与人的关系发生了重塑。梭罗崇尚的自然是一种原生

态的自然，是与人相对的大自然中万物。他深情的描写了大自然中让他愉悦、宁静的一切。

大自然在梭罗的笔下，成为了令人身心愉悦，飘扬着无拘无束的心灵牧歌。

《红楼梦》第五回

《红楼梦》第五回除用诗暗喻人物的命运外，还用歌曲暗喻人物的命运。在此摘取并

作简要诠析。

作者将这些精致器物集中放置于秦可卿的屋中，彰显了中国的传统文化。它们是古典文化

传统的符号化象征，生动承载了中国传统文人的审美观念。

第五回是全书故事情节发展的总纲领。 本回主要讲述贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判

词及歌曲的形式，隐喻的将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展、结局交代出来。同

时还向读者隐隐透露了作品的悲剧主题倾向。

第一段对文章内容的表达有什么作用？

首段写作者游都江堰前的心态，欲扬先抑（或“与游览后的震撼和陶醉形成对比”），（2分）

既突出了都江堰难以抗拒的魅力，（2分）又使文章波澜起伏。（1分）

第三段浓墨重彩，对都江堰的水流作了极为生动的描绘。作者这样写有什么用意？

表现水的魅力，赞美水的强悍生命力，（2分）显示出都江堰水坝工程的神奇功效，肯定了

都江堰的游观价值，（2分，写出都江堰的价值即可），为下文写李冰精神作铺垫。（1分）

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本文写了在都江堰水利工程前的所见所闻所感，请探究作者的创作意图。

①歌颂都江堰，高度评价李冰从实践中总结治水经验的巨大作用，歌颂了古代水利科学的伟

大成就；②赞美李冰为民做实事的献身精神，充分肯定李冰为利民、富民，既做官又做水利

专家的政治道路；③称颂李冰父子为民服务的伟大精神永世长存，并代代相传。

在这篇散文中，作者描绘了都江堰水利工程的壮观，对李冰父子兴修水利，为民造福的举措

作了高度评价和赞扬。在文章中，作者传达了对中国文化的独特观念，在作者眼中，都江堰

不是一个单纯的建筑，更是一个中国文化因子的载体。

长城与都江堰的对比：

在作者眼中，长城和都江堰是中国文化系统中两种文化的象征，长城代表的是统治者的文化，

是一种雄壮、蛮横、残忍的文化，而都江堰苍生的文化，是一种消灾、滋润、濡养的文化，

更是一种实在具体的惠泽苍生的文化，通过对比，讴歌了都江堰在作者心目中高大伟岸的形< …… 此处隐藏：5416字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……