探究式教学模式在中学足球教学中的运用研究

采用实验研究、观察访问和文献资料的方法,对探究式教学模式进行了理解和分析,并对足球教学中运用探究式教学模式进行探讨和研究,结果表明：足球教学中实施探究式教学模式能改善学生的学习交流习惯,提高学习兴趣和学习主动性,明显改善学习效果。

教学 探索lI X E TNU A U A SO JO

探究式教学模式在中学足球教学中的运用研究Ap l ain o n ur a h n o ei i de S h o o t alTe c n pi t fI q iy Te c i g M d n M d l c o lF o b l c o ah g i吉健礼J Ja I in—l i

摘

要：采用实验研究、观察访问和文献资料的方法，对探究式教学模式进行了理解和分析，并对足球教学

中运用探究式教学模式进行探讨和研究，结果表明：足球教学中实施探究式教学模式能改善学生的学习交流习惯，高学习兴趣和学习主动性，提明显改善学习效果。 关键词：探究式教学；足球教学；中学Ab ta t h o g sn e meh d o x ei n,o s r ain a d l eau er ve s r c:T r u h u i g t t o fe p r h me t b e v t n i rtr e i w,t i p p rma e n l s o t hs a e k sa ay i so q i a h n d n mid e s h o o t a e c ig h e uts o s ta h mp e n ain o n ur n i ur t c i gmo e i d l c o lfob l ta h n .T e r s l h w h tt e i lme tt fi q i n ye l o y ta hn d a mp o e te la n n x h n e h bt r moet e la nn nee ta d i i aiea d o v o sy e c ig mo e c n i r v h r i ge c a g a i,p o t h r ig i trs n t t n b iu l e e ni vi mprv h e r i g efc . o e te la n n fe t

Ke y wor s d:meh d;fob l e c i g to o ta;ta hn;mid e s h o l d l c o l

中图分类号：8 73 G 0 .1问题的提出

文献标识码： A

文章编号：05— 26 20 )1 06 2 10 05 (08 1— 02— 场地器材情况基本相同，两个班由同一教师任教。3研究结果与分析3 1研究结果 .

素质教育是当前学校教育的潮流和趋势，0 2年 8月教 20育部也正式颁布新的体育课教学指导纲要，纲要》《要求：要“充分发挥学生的主体作用和教

师的主导作用，努力倡导开放式

为了将探究式教学法应用于中学足球选修课，明该方证法对学生学习和技能掌握有影响，并为提高实验效度，实验前分别对 2个班的学生进行足球颠球(、次)绕杆射门( )2秒、5米传准 ( ) 3分及 0米跑(能力的调查，秒)结果表 1表明实验班和优于实验班。表 1实验前两班学生技术、 身体素质测试平均成绩比较 ( )±S

教学。教学方法要讲究个性化和多样化，提倡师生之问、学生之间的多边互动活动，努力提高学生参与的积极性，最大限度地发挥学生的创造性，提高学生自学自练的能力。体育教育”能力这两个重点，从理念和方法上断改革创新。因而，为培作养和引导学生主动探索学习的探究式教学模式，对培养学生创新意识、创新能力，全面推进素质教育进程具有重要意义。2研究对象和方法 2 1研究对象 .

作为中学教育的重要内容，当紧密围绕着创新精神和实践对照班学生的技术水平有无明显差异，也应有些项目甚至对照班还

随机抽取海南省加积中学高中足球选修课的2个教学班， 每班 3, 6 0人共 0人均为男生。2 2研究方法 .

实验结束时，笔者对实验班和对照班的技术考核结果进行了统计 (见表 2, )结果显示实验班的各项考核指标均明显高于对照班，说明采用探究式教学效果优于常规教学，试验后通过对实验班学生问卷调查结果看，56的学生认为实验内容与 8 .%

22 1文献资料法 ..查读有关素质教育专著、究式教学的论文以及多种足探球教材。2 2 2实验法 ..

方法对他们掌握和提高技术动作帮助很大，.%的人认为一 85般，.%的人认为帮助不大。 59表 2实验后两班学生技术、身体素质测试平均成绩比较 ( )±S

对探究式教学法在中学足球选修课教学中的应用进行验证性的实验。223观察访问法 ..

实验前、验期问、验结束后，有关学生学习交流，实实就学

习兴趣和学习自主性、主动性、创造性等方面的问题对被视者进行观察和访谈。224数理统计法 ..

将实验后的数据进行数理统计分析。 225逻辑分析法 ..对实验结果、实验中数据出现的问题展开科学分析和讨论，在比较基础上得出结论，使实验效果更客观和可靠。2 3实验时

间和内容 .’

32讨论与分析 .

作者简介：吉健礼(9 2一)男， 18,海南乐东人，助教，研究方向：排球体育教学与训练。

教学实施时间为一个学期，教学内容为足球运动常识、技战术及裁判法等四个部分，为了真实反映学生的实际情况和实验的可信性，两个班的教学时数相同，均按教学大纲组织教学，

作者单位：广东工业大学华立学院公共皋础部，广东广州 5 12 135B scDe a t n,Gu n d n ie st fT c n lg a i p rme t a g o g Un v r i o e h o o y,G a g y un- z o 3 5,Gu n d n h n . h u 51 2 1 a g o g C i a

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