《走进丽江》教学设计

教材教法

X U E S H E N G Z H I Y O U

《走进丽江》教学设计福建省南安市柳城小学陈清爽【教学目标】 1、朗读课文，整体把握课文内容，探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、体会丽江的“神奇而美丽”,从而产生爱国的情感。 3、体会过渡句在文中承上启下的作用。 【教学重点难点】 I、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。说吗？ ( 4 )除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢？课后再查

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。 【教学过程】引入课题同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。苏州 (也称为姑苏 )是一座古老而美丽的水城。在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。(板书课题：走进丽江 ) (设计意图：从学生熟知的俗话“上有天堂，下有苏杭” 引出本课内容，激发学生阅读兴趣。) 二、自读自悟，整体感知 l、请同学们迅速浏览课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？ 2、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。 3、学生汇报，师结合汇报板书。(丽江古城、玉龙雪I L 1 ) (设计意图：默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。课文通俗易懂，学生有能力“读中领悟，自主探究”,因而尽量让学生成为学习的丰人，教师仅仅做个引领者就可。) 三、细读课文，深入体会我们知道了作者重点带 - t我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽汀古城，欣赏那千年古城的神韵。 I、学习第 2自然段 ( 1 )自由读文段：说说你知道了什么？ ( 2 )指导有感情的朗读，读出赞美的语气。 2、学习第 3、 4自然段，领略古城的独特美 ( 1 )默读课文 3、 4自然段，说说这两个自然段介 了丽江古城的什么特点。 ( 2 )你从哪些语句

中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画出来，并谈谈自己的体会。 ( 3 )结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。 ( 4 )欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。 ( 5 )小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽， 伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷的赞叹：“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！” 3、学习第 5、 6自然段，体味自然景观的壮美走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。 ( 1 )用你喜欢的方式读第 5自然段。 ( 2 )玉龙雪山是那么美丽，让我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。(师领读，学生齐读余下部分 ) ( 3 )丽江还有许多迷人的景观，有什么呢？你们能接着一

、

找有关资料，加深对丽江的了解。 4、学习第 7自然段，感受古城月夜陶醉之美过度语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢？ ( 1 )我们来读一读最后一个自然段，边渎边思考：月色的古城给你什么感觉？作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的情感？ ( 2 )学生汇报。 ( 3 )学生朗读。 (设计意图：“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终， 培养了学生自主学习能力。教师在学生汇报中及时指导朗读，进而加深对课文内容的理解。“细读课文，深人体会”这环节必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出 味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。始终将朗读、思考、交流贯穿其中，指导学生通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽， 体验作者喜爱丽江的思想感情。 ) 四、语言表达。展现个性 欣赏了丽江这么多的美景，了解了这么多关于丽江的知识，同学们，你有什么话想对丽江说呢？一

五、总结全文六、布置作业七、板书设计

走进丽江

三三三三观

【教学反思】 《走进丽江》是一篇精读课文，全文的重点就在“美丽” } j“神奇”两个词上。因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。首先是让学生初渎课文，总结出丽汀留给他们

的印象——美丽、神奇；再让学生；着这两个词，找出 文中能够表现出美丽、神奇的地方(句子、段落 )。此处引导得当，学生很快就找好找对了。 在教学中，为了让学生理解课文内容，先从整体上把握。学生初读课文后，让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用一句话概括出丽江的特点。 并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、 突破了难点。教学时，我注意将朗读、思考、交流贯穿始终， 指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。但是在引导学生观察、想象方面仍有所欠缺。由于时间没有很好地把握，学生读得还不够充分，也没有充分地让学生去想象、去体会，只是浮于表面，没有深入进去，没能从实质上让学生感受到丽江的美丽与神奇。 学生是在不断地学习中取得进步，老师也是如此，也要不断地学习，不断地改善才会将课越上越好的，今后不仅自 身要努力钻研，还应当多向身边的优秀老师学习，争取进步

⑦学生之友 (小￣) 2 o 1 3/ g