发挥地理学科在素质教育中的作用

在素质教育中的作用

对发挥地理学科在素质教育中作用的一点思考

在新的课程改革理论中 我们的教学中强调情感态度和价值观的培养，素质能力的培养，在这个大的背景之下我们要严格贯彻这样的思想，作为一名新教师，我们的教学一定要思考这样的问题。

一 注意培养学生的情感态度价值观的培养

教育等方面具有不可取代的作用。如我国有960万平方千米的辽阔土地，历史悠久，资源物产丰富，河湖众多，山川壮美，风光宜人……让学生认识到我们伟大、美丽、富饶的祖国是多么可爱、并以此激发学生爱我中华的热情，增强学生的民族自尊心、自信心，从而树立责任感和使命感，使学生由知国到爱国，由爱国到报国，从小就树立起报效祖国的雄心壮志和奋斗目标。

又如，通过讲述海陆的变迁和地形的成因，使学生初步认识到海陆分布和地形都是在不断运动变化着的，它们是多种因素影响而形成的……人类完全可以认识这种运动变化规律，根本不是什么上帝神仙所为。用这些去引导学生逐步树立辩证唯物主义和无神论观点。

另外，教材中还有丰富的彩色照片，如地球的卫星照片、富士山、尼罗河风光、纽约港、莫斯科红场等，还有各种景观素描图，通过这些美丽的图片，还可使学生受到美的熏陶。

二、注重学生学习能力的培养

针对学生普遍存在对地理课不感兴趣，看不懂图等问题，我本着"重在教学生学"的原则，从以下两方面着手：

1. 活学活用图

图是地理教学中不可缺少的工具，读图能力的培养是地理教学的重要任务之一。在教学《地图》一章时，我就以地图的应用为主，反复多次安排练习内容，如比例尺的计算方法、表示方法及互相转换；在地图上辨方向；各种等高线所表示的地形等。通过训练，使学生获得牢固的地图知识，在以后的各章节中，再不断通过读图提问、思考回答等练习，将前面所学的知识不断巩固。另外，还经常训练学生到黑板前指图，教给他们正确的指图姿势和站立方位。通过训练，大多数学生读图、指图、用图能力得到提高。另一方面，图是帮助学生地理思维和记忆的好工具。在教学中，我注意充分利用图培养学生的地理思维能力，教学时就以图为主导人新课，总结时，也以图为主，复述课文内容，最后再让学生也以图为主复述课文，让学生把基本内容放在地图中来记忆，使抽象知识变得形象化，以增强学生的记忆。如在讲完《日本》一节后，我让学生看日本的地形图，复述日本的自然地理特征，学生一般都能讲出日本是个岛国、多山、平原狭小、海岸曲折多良港、多火山地震、海洋性气候等特征。另外，还让学生描图、绘图，以此加强记忆，初步形成了一套以"读图--用图--填图--绘图" 为主线的教学体系，学生运用图的能力得到提高。

2. 充分利用教材中的"阅读材料"和"活动"

教材中的"阅读材料"和"活动" 是对教材内容的补充、巩固及延伸 , 对培养学生阅读、思维、动手能力有很大帮助，用好它们，不仅可以激发学生学习地理的积极性，而且在教学中还可以起到事半功倍的效果。

"阅读材料"是与教材配合的短文，内容新颖、生动，对学生很有吸引力，并能增加学生的知识。如"人类探索地球面貌的历程"、"世界上第一张天气图的诞生"、"世界重要的国际组织"等，既可培养学生阅读能力，又能激发学生学习地理的积极性。

"活动"则重在思考和实践，其功能已经从复习巩固课堂知识，转而承担一部分新知识的教学，.是教学内容的重要组成部分。"活动"要求学生把学过的知识系统地分析、总结，并注重对学生动手、动口能力的培养，达到巩固深化的目的。在教学中通过手、脑、口、眼并用，培养学生基本技能。如《七大洲和四大洋》一节，让学生动手用简单的几何图形画出七大洲的轮廓；《天气及其影响》一节中，补充资料说明天气的变化对人们生活的影响，并根据活动写一篇小论文等。通过这些"活动"，学生的动手能力、计算能力、分析综合能力、文科综合能力、口头表达能力等均得到提高。

三、培养学生的现代意识

在素质教育中的作用

地理学科与现代社会有着非常密切的联系，当今世界的热门话题如人口问题、环境问题、粮食问题、气候异常、经济发展、防灾减灾等无一不与地理学科有关。通过地理教学，可使学生树立正确的环境观、资源观、人口观，懂得要协调人类发展与环境的关系，培养学生的忧患意识。如在讲述《极地地区》时，我告诉学生，在太阳系中，地球是惟一适合人类生存的场所，生活在地球上的每一个人都应爱护地球，不应让它受到污染和破坏；如不爱护地球，任意污染它、破坏它，人类就等于自掘坟墓。在讲述《我国的人口》时，联系《世界的人口》的有关内容，讲清我国人口众多，虽然为社会主义建设提供了丰富的劳动力资源，但人口增长过快与经济发展不够协调，影响了人民生活水平和人口素质的提高，因此我国把计划生育作为一项基本国策，是一项关系千秋万代的好政策。

四、开展丰富多彩的地理活动

地理活动是地理教学的辅助手段，通过各种地理活动既可以培养学生的能力，也可以激发学生学习地理的热情。如在讲述"云贵高原的特征"时，带学生到野外考察，使学生对云贵高原地表崎岖，喀斯特地形典型的特点有了深刻的认识，同时也认识到家乡的美丽，对学生进行乡土教育；在讲"地球的公转"时，则教学生制作"二分二至和太阳直射点的移动" 的教具，学生对这个抽象的问题化难为易，掌握较好。