九年级物理电功率教学设计

苏科版第15章第二节教案。由本人多年教学实践精心编写,内容充实,条理清晰。有学习探究,典型例题,体现知识运用,培养学生解题技巧技能,巩固练习--巩固基本知识,又是课后延伸,体现教学以学生为主体,以培养学生能力为主线的教学理念 ,实用性强,教学效果好。

15.2 电功率

教学目标：

1、知识和技能

（1）掌握电功率的概念，会利用电功率的公式解题.

（2）理解什么是额定电压﹑额定功率.

（3）通过“测量小电灯的电功率”，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率和额定功率之间的关系.

2、过程和方法

（1）通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

（2）锻炼学生根据公式P=UI设计试验的方法。

3、情感、态度、价值观

通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

教学内容：

电功率的概念，电功率的公式，理解什么是额定电压﹑额定功率，测量小电灯的电功率。

课前准备:

电源，电流表﹑电压表,标有“2.5V”的小灯泡,开关,滑动变阻器各一个,导线若干.

重点难点:

理解额定电压,额定功率与实际电压,实际功率之间的关系.

设计实验测量小电灯的额定功率和实际功率.

学法指导：

观察体验电能表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率

苏科版第15章第二节教案。由本人多年教学实践精心编写,内容充实,条理清晰。有学习探究,典型例题,体现知识运用,培养学生解题技巧技能,巩固练习--巩固基本知识,又是课后延伸,体现教学以学生为主体,以培养学生能力为主线的教学理念 ,实用性强,教学效果好。

与用电器中电流的关系（或与用电器电压的关系）。

教学过程:

一、电功率概念的教学

播放一段动画

电路中单独接入电灯和电炉，观察电能表的转动的快慢情况怎样？

讨论：电灯和电炉的家用灯泡谁消耗电能更快？你认为应该怎样衡量消耗电

能的快慢？怎样比较电流做功的快慢？

生：接入不同的用电器，电能表的转速不一样。

师：这一现象说明什么？

生：不同的用电器，电流做功有快有慢。

师：在物理学中引入一个物理量来表示用电器中电流做功的快慢，这就是——电功率

(板题)电功率 http://doc.guandang.net:8080/resource/6ad755449bed97be43b7deb006f40562/tbjx.files/image009.jpg

师：我们把电流做的功用W表示，所用的时间是t，单

位时间内所做的功怎么求？

生：P=W/t(师板书)

师：前面我们又学习了电功的计算公式，W=UIt，把这两

个公式结合起来，同学们有什么发现？指名学生上黑板

推导，其他学生在纸上推导。

P=W/t=UIt/t=UI

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师：今后计算电功率大小，我们可以有几种方法？公式？

生：P=W/t 和 P=UI。

【单位】瓦特 简称： 符号：

还有那些其他单位？换算关系是怎样的？

阅读小资料，找出空调、电冰箱、计算器的功率是多少？并说明其物理意义？

下面我们来看一道例题：（投影）

一个小灯泡接在2.5V的电路中,通过的电流为0.3A,问小灯泡的电功率是多少瓦特?若通电一分钟,电流所做的功是多少焦耳?

指名学生上台板演，其他学生在纸上完成，师巡视，收集下面的学生存在的问题。

注：1千瓦时指的是 。

请你算一算：1千瓦时= J

二、用电器的额定功率的教学

师出示一只灯泡，指名学生上台观察上面的铭牌汇报，生板书。

【额定功率】

额定功率指的是什么？

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【额定电压】

额定电压指的是什么？

“PZ220 15”

的含义

“220V

400W

”

指名回答：额定电压

220V，额定功率15W

什么是额定电压、额定功率呢？

生答后出示投影：

额定电压是指用电器或电学仪表正常工作时的电压。

额定功率是用电器在额定电压时正常工作的功率。

【合作探究】STS：收集下列电器的铭牌，了解它们的额定电压和额定功率。

再出示几个常见用电器的额定功率的值。（PPT）

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三、活动15.2 探究：测量小灯泡的电功率

发现问题，提出问题：

你想过吗，在用电高峰时，电压较低，灯较暗，夜间开灯，灯较亮。你能提出什么问题或有什么想法呢？

猜想：

你认为当电压变化（变大或变小）时电功率如何变化呢？你的依据是什么？（请写在下方）

制定计划、设计实验：

如何来验证我们的猜想呢？（请同学们讨论、交流）

师：同学们，我们从铭牌上可以知道一些常见用电器的额定功率，我们能不能测量某个用电器的额定功率呢？

生：能。

师：依据什么来测？

生答后板书。P=UI （若有学生回答P=W/t，教师则追问方法，作适当引导） 师：那我们需要测出哪些物理量？

生：小电灯两端的电压和小电灯中的电流

师：需要哪些器材？

电流表、电压表等（生答不全师作适当补充，特别是滑动变阻器）

师：同学们能不能设计出实验的电路图啊？

指名一生上黑板板演，其他学生在纸上设计。

投影电路图。

苏科版第15章第二节教案。由本人多年教学实践精心编写,内容充实,条理清晰。有学习探究,典型例题,体现知识运用,培养学生解题技巧技能,巩固练习--巩固基本知识,又是课后延伸,体现教学以学生为主体,以培养学生能力为主线的教学理念 ,实用性强,教学效果好。

师：如何用此电路图测小电灯的额定功率?

指名学生回答。

如果生回答调节滑动变阻器使小电灯两端的电压为额定电压，师则追问在调过程中小电灯两端的电压可能略高于额定电压，可能略低于额定电压，那同学猜一猜，当实际电压高于额定电压时，实际功率与额定功率间有什么关系？当实际电压低于额定电压时，实际功率与额定功率间有什么关系？

生答后板书。

师：下面请同学们按照要求进行实验，将测量的数据记入投影上的表格。

学生实验，教师巡视，指出学生存在的问题。

学生汇报实验结果

师引导学生分析实验结果，归纳功率与电压间的关系。

U实＞U额时，P实________P额

U实＝U额时，P实________P额

U实＜U额时，P实________P额

实验反思：…… 此处隐藏：1751字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……