幼儿园教育指导纲要(判断题)

幼儿园

幼兒園教育指導綱要（判斷題）

●幼儿教育就是幼儿园教育。（ ）

●健康领域的目标之一是能主动地参与各项活动，有信心。（ ）

●终身教育理念是新基础教育观的精华。（ ）

●教学就是传递知识。（ ）

●语言领域的目标主要是培养幼儿学习词汇和普通话。（ ）

●幼儿园是小学的预备阶段，人生学习的初始阶段。（ ）

●整合也称综合，是把不同类型、不同性质的事物组合在一起，使它们成为一个整体。（ ）

●幼儿的错误代表着幼儿当前的熟悉水平。

●知识并不是教会的，而是学会的。

●只要开展活动区就一定能够实现因材施教，满足不同儿童的发展需要。

●在家园合作中，幼儿园应处于主导地位，幼儿园应领导家庭。

●家园合作的核心是进步家长的教育水平。

●领域内的整合不是整合。

●相对于学科而言，领域已经对教育内容的进行了一定的整合。

●面向全体根本上是面向每一个不同的个体因材施教。

●幼儿健康教育的出发点和回宿是培养幼儿的健康行为即养成健康的生活方式。

●知识是在孩子们的探究之后,在孩子们的讨论中形成的。

●治理就是服务。

●治理者必须要注重制度建设，用严格的治理制度和组织的权威性来约束教师。

●多元智力理论的评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。

●以先进的理论为指导，研究别人的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。

●幼儿园教师职业应该被视为专门职业。

●研究是一种发现题目、分析题目、解决题目的过程，只要符合这一过程就是研究。

●理论工作者的研究是“关于教育的研究”，教师的研究是“为了教育的研究”。

●教师应该而且能成为研究者。

●从理论上讲，师幼互动是教师和幼儿之间的相互作用，教师和幼儿都是师幼互动的主体。

●有效地组织教育活动的能力是教师教育实践能力的首要和重要组成部分。

●教育内容就是“教材”。

●不断地专业化学习是教师实施素质教育的基本素质。

●促进儿童的全面发展是家园合作追求的终极目标。（）

●幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能练习中形成的。（）

●以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（）

●除治理职员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）

●幼儿教育的内容是全面的、启蒙的、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

●教师对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉

●幼儿园教育，强调环境创设，坚决反对小学化。（ ）

●对于幼儿来说，身体的发展，基本的生活习惯和生活能力的形成不是最为重要的目标。 ●幼儿园的空间应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间

积极的相互作用。

●追随活动主题的变化，及时提供区域活动的相关材料。 （ ）

●根据现代学习心理学的观点，从广义的学习观出发，要求保证幼儿的游戏、自由和自发的活动时间。 ●幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行。 （ ）

●幼儿园的教职员工不得有对幼儿实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。