四年级语文教学工作总结

四年级语文教学工作总结

日子过得真快，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方．现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此在教学中应注重对学生学习习惯的培养、学习方法的引导和由课内向课外的拓展，源于书本高于书本，做到灵活运用，达到举一反三。因此在教学上我注意从以下几点下工夫。

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（1）导入设计有新意

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入让学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，在不知不觉地学语文。根据不同的课型，设计不同的导入。讲述故事、猜谜语、脑筋急转弯的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等引发设计，比起简单的讲述更能激发学生兴趣，开启学生学习之门。

（2）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和教语文，在语文教学中还包括对

学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育，可以让学生课后搜集有关家乡变化的资料进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。

三、备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比，备课对教学十分重要。

四、积极参加研活动，认真做好记录，认真听课，努力提高自己的教育水平。

在今后的教学中我还要更加努力，争取更大的进步。

四年级上册语文教学工作总结

吴举升

2010年2月3日