浅谈对学生课堂体育锻炼兴趣的培养

浅谈对学生课堂体育锻炼兴趣的培养

作者：盛永泽

来源：《新课程学习·中》2013年第01期

摘 要：在小学体育课堂教学中培养学生对体育锻炼的兴趣和爱好，是体育教学取得一定成果的一个重要标志，同时对提高课堂教学效果、培养学生终身体育锻炼意识、促进学生身心健康发展都有着十分重要的意义。

关键词：体育锻炼；课堂教学；兴趣

随着新课程改革的不断深入，小学体育教学越来越得到重视，但我们也不难发现，有的教师的体育课堂教学仍然是简单的跑和跳。不仅学生没兴趣，就连老师也觉得枯燥无味。俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对体育锻炼有了十分浓厚的兴趣和

爱好，这就标志着我们的体育教学取得了阶段性的成功，更会促进体育课堂教学进入良性循环，教学效益就会不断提高。因此体育教师应在教学中加强对学生体育锻炼兴趣的培养，为学生终身体育锻炼意识的形成铺路搭桥，促进学生身心健康的发展。

一、深入观察，激发兴趣

传统的课堂体育教学是习惯于让学生通过身体练习来掌握体育基本知识、技术和技能，不注重学生的锻炼态度，更忽视了学生对课堂体育锻炼兴趣的培养。另外在民间，我们的传统体育项目有很多，各个水平段的学生都有适合他们的传统体育项目。在这里我们就要有针对性地根据学生的年龄特点引入一些传统项目到我们的课堂中，如跳橡皮筋、踢毽子、丢沙包、滚铁环、跳房子等。这些项目虽说不是我们的正式比赛项目，但对于义务教育阶段的学生来说却非常有吸引力。只要根据学校和学生的实际情况把这些项目吸收到我们的课堂教学中，与我们的教材内容有机结合，就会大大地激发学生的兴趣，对培养学生课堂体育锻炼的兴趣具有实际意义。

二、培养自信，体验成功

由于主客观原因造成学生体育水平参差不齐，基础稍差的学生就害怕做出的身体练习别扭好笑，所以在学习过程中不敢参与练习，敷衍了事。出现这种情况后就会使得学生由不敢参加体育锻炼活动发展为不爱参加体育锻炼活动，也就更无从谈起对其兴趣的培养。针对这种情况，教师们一方面对基础差的学生采用降低训练难度、加强个别辅导等循循善诱的方法，使他们获得更多的成功体验；另一方面应营造融洽、轻松的教学气氛，师生之间互相尊重，同学之间互相帮助，使每个学生在学习中获得良好的心理定势；还可运用激励机制，对学生取得的不同程度的进步给予充分的肯定和及时的评价，增强学生的自信心。这样客观上就会促进学生的