如何把孔子的教育智慧运用在今后的数学教学中

如何把孔子的教育智慧运用在今后的数学教学中

济渎路小学部 李国亮

闲话少说，直入正题。

我教的是五年级数学，在这里我就结合着孔子的教育智慧谈一谈我计划怎么在日常教学中进行数学教学。

1、用好“范”，让学生在现实情境中体验和理解数学

生活中处处有数学，数学来源于生活中的每个角落。如何培养学生用数学思维观察、读懂这个世界的数学显得尤为重要。在本册书中

第一章的“图形的变换”教学中，我计划让学生亲自观察生活中美丽的图案范例，激发学生的兴趣，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值，引起学生学习数学的兴趣，使数学“生活化”。

2、“讲说”是进师生之间、学生之间交流互动的基础

在实际教学中，对于新接触的知识，教师和学生之间、学生与学生之间的理解一定存在差异，通过让学生谈自己的看法，从而丰富各自理解，缩小理解差异。学生们之间互相讲解还可以把课堂教学变成有利于学生主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。

3、采用灵活有趣的“习”法。激发学生学习兴趣

数学游戏是学生运用数学知识的一种载体，兼具知识性、趣味性和娱乐性，因而在课堂练习中引入数学游戏，能有效地激发学生的兴趣，具有启发思维的功能，也是获得学习兴趣和学习活动的有效方法。

一个好的数学游戏能使任何水平的学生都从中受益。学生不仅学到了数学的内容，而且还体验到了数学的思维方式，进而培养了学生正确的学习态度，会对学生今后一生对待各种数学问题的整个态度产生积极的影响。

4、让学生掌握“思”的策略，培养学生应用数学的意识和能力 “思”是学生学好数学的重要方法，也是学生数学学好的重要标志，但是在教学中我发现不少学生不会思考问题，不知道如何去解决问题，所以让学生会“思”非常重要。在这学期，我要着重引导学生运用以下解决问题的策略：第一步读懂问题（搜集相关资料帮助理解，理解字面意思。）；第二步分析问题（把生活语言转化成数学语言，可以借助于表格、排列、画图、符号、算式等。）；第三步选择方法（直接尝试、猜测验证、边走边看、逆向推理）第四步：检验结果（看自己解决后答案是否合理）；第五步：清晰的书面表达。通过策略的引导，学生思考问题有路可依，学生在解决问题中会逐步形成独立思考问题的能力，然后充分利用学生已有的生活经验，引导学生独立运用所学的数学知识应去解决问题，以体会数学的应用价值。