班级管理民主化科学化感想

观后感

观魏书生《班级管理民主化科学化》有感

观看魏书生的演讲，受益良多，能够进一步体会到学习的重要性和必要性，体会到班级管理果然是一项需要科学规律指引的工作。

魏老师在谈到民主化管理时，着重强调要杜绝“泛滥民主”的现象，怎样才能保证民主的真正实现？只有通过依法治班的方式，如果只凭一时意气的决定，而没有行之有效的常规约束，那么怎么可能实现老师在与不在都一样的目标，怎么可能实现慎独，所以民主也是在一定的集中基础之上的。

在谈到班级管理科学化的问题上，魏老师提出了三套机制，分别是建立计划机制、建立监督机制、监理总结反馈机制。首先，在建立计划机制里，着重强调：时时有事做，事事有时做、人人有事做、事事有人做。讲求要求学生将精力用到实际的学习中，不能使其无事可做，无事必生非；其次，在讲到监督检查制度时，强调在已经制定计划后，要将重心转移到落实计划上，要知道时移事易的道理，根据变化了的具体情况、条件调整计划，在落实到实处，管理规范就表现在能有条不紊的推动已定计划的实施，使班级管理实现自动化；再次要通过总结反馈机制来确保目标的顺利实现。魏老师号召建立三套制度，分别是时间范畴、空间范畴、偶发事件范畴，即指有具体的常规计划，日常规、周常规、月常规、学期常规、年常规，学生很了解自己在什么时间应该做什么事情，比如，课前一支歌要求学生一唱歌就坐直，眼睛看着黑板中心，长此以往可以形成条件反射般的规律及行为自觉性。而空间范畴是要求工作一定得分派到人，各司其职、各尽

观后感

其责，决不会出现无人担当责任、无人监控的情况。而偶发事件范畴主要是针对偶发、突然事件的应急处理，以避免忙乱现象的出现。

通过看录像还学习到很多教育教学经验，一堂课竟然能这样上：定向、自学、目标、资料、讨论、答疑、自测、总结，在这众多的环节中，多数是以学生作为学习的主体，学生掌握主动权，而教师更多扮演着辅导者的角色，使学生在日积月累的过程中学习自主学习、合作探究的方式，真正做学习的主人。要善于培养学生良好学习习惯，这需要从平日教学的一点一滴做起，魏老师提出五个一分钟：每天花一分钟做家务，一屋不扫何以扫天下，每天花一分钟写日记，每天唱军歌，每天做一次一分钟比赛，例如背诵比赛，通过这种方式提高学生注意力，增强学生的学习积极性，更能够形成一种常态习惯，这一点可以很好地指导我们日后的教学工作，一定能收到很好的效果。