基因在染色体上ppt课件-生物高二必修二第二章第二节人教版

课件以大量动画绘图方式展示知识点,配合课堂教学可以大量节省教师板书画图的时间,同时让学生更好的理解图形完成的过程,对知识点的理解和印象更加深刻。基因在染色体上ppt课件-生物高二必修二第二章第二节人教版

第二章基因和染色体的关系第2节基因在染色体上

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学习目标⒈知识目标⑴说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据 ⑵应用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规 律的实质

⒉能力目标尝试运用类比推理的方式，解释基因位于染色体上

⒊情感目标认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋 实践的精神

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一、导入

杂交实验的好材料

自花(闭花)传粉 相对性状明显后 代数量多花大， 容易杂交实验

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基因

染色体

自主学习、合作讨论：完成任务 任务1:分析孟德尔的分离定律中(等位基因 )(遗传因子)的分离过程(P7页)

任务2:分析减数分裂过程中(同源)染色体的 分离过程(以精子的形成例,P17~P18页)

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温故而知新减数分裂的核心12 34

自由组合定律的核心

Yy RrYR Yr yr yR

减数第一次分裂时， 同源染色体分离; 非同源染色体自由组合

杂合子在形成配子时， 等位基因分离; 非等位基因自由组合

平行关系 比较这两幅图，你还能发现基因和染色体行为之间有 其他的平行关系吗？

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科学研究方法之一

类比推理

D d

D看得见染色体 类比

d

看不见 基因

类 比 推 理

平行关系 推理 假说：基因在染色体上

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二、萨顿的假说1、内容:基因在染色体上(基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的)

2、原因: 基因和染色体行为存在着明显的平行关系

那么基因和染色体行为主要有哪些平行 关系呢？

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基因与染色体的关系基因的行为在配子形成和受精时 体细胞中的 存在形式 配子中的存 在形式 在体细胞中 的来源

染色体的行为保持相对稳定的形态 结构

杂交过程保持完整 性和独立性

成对只有成对基因中一个

成对只有成对染色体中一条

一个来自父方，一 个来自母方等位基因分离

一条来自父方，一 条来自母方同源染色体分开

形成配子时 的组合方式

非等位基因自由组合

非同源染色体自由组合

类比:基因和染色体之间具有平行关系

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思考与讨论：请用萨顿的假说解释孟德尔 的一对相对性状的豌豆杂交实验矮d 茎 d 减数分裂 受 精

d

×高D 茎D 减数分裂

D

高茎用D表示，矮茎d表 示 D d高 d d 茎 高 减数 d 茎 分裂 D D高 D D 茎 D

d 矮 茎 d高 茎 d

D

P

配子

F1

F1 配子

F2

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思考：

1、类比推理有科学的必然性么？ 不具有逻辑的必然性 2、怎么知道类比推理是否正确？ 还需要观察和实验检验正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭 到同时代的遗传学家摩尔根(T.H.Morgan)的 强烈质疑。

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三、自主学习，合作讨论，完成任务 1、摩尔根选用了什么作实验材料？为什么？ 2、果蝇的红眼和白眼性状，哪种是显性性状

?为什么？

3、F2中红眼果蝇和白眼果蝇的性状分离比是多少 ？是否符合基因的分离定律？4、果蝇白眼性状的遗传有什么特点？ 5、根据白眼性状的遗传特点，摩尔根作出了什 么假设？

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(一)基因位于染色体上的实验证据 实验材料:果蝇 科学家:摩尔根①

果蝇的优点：

①易饲养②相对性状 明显、③繁殖快、后 代数量多，后代数量 多④染色体少易观察

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