幼儿个案跟踪记录表

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措施与效果：从这件事，发现刘斯羽小朋友非常喜欢奥特曼。因而别的孩子 在玩奥特曼的时候，他会产生羡慕的神情。但是由于小班孩子自我中心倾向 明显，常常以自己的需要作为唯一的标准，因此，在玩的时候遇见自己想玩 的玩具往往就会去抢。 措施： 1、与爸爸妈妈、爷爷奶奶联系，家园一致地帮助刘斯羽，教会他一 些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有 礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。 2、让爸爸妈妈为他准备好奥特曼的玩具，满足孩子玩的愿望。 观察日期：2013.09.28 记录日期：2013.10 记录人：刘丹蓉

情况记录：角色游戏活动中，刘斯羽选择了小吃店，当起了厨师，他拿小吃 店里的铲子的，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说： “老师，我是小

吃店里的厨 师，我正在烧菜给客人吃。 ”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅 小铲，忙得不亦乐乎。这时，佳静小朋友来了，小吃店的玩具同样深深地吸 引着她，所以，李亦然小朋友也来到了小吃店想和斯羽小朋友一起玩。只见 他刚伸出手想拿玩具的时候，刘斯羽便大声地排斥道： “这是我玩的，你不准 拿。 ”可怜亦然小朋友被他这样一诈唬，吓得把小手缩了进来，极不情愿地离 开了小吃店。 措施与效果：刘斯羽由于爷爷奶奶的宠爱，导致了其霸道的习惯。但是，在 幼儿园的集体生活中，老师必须要帮助他克服这一坏习惯。在帮助他的过程 中，先引导后表扬是最佳的方法。这不，他由排斥同伴接纳同伴与同伴共同 玩。这个过程显示了刘斯羽小朋友的点滴进步。 措施： 1、行动干预：首先，将亦然小朋友重新请到小吃店，让她和刘斯羽一起游戏。

其次，利用游戏讲评，让他明白幼儿园的玩具大家一起分享。 2、语言疏导：将李亦然小朋友引导小吃训后，我对刘斯羽说：“刘斯羽，让 亦然小朋友和你一起玩小吃店当你的助手好吗？”斯羽在老师的暗示下，无 可奈何地点点头，不情愿地将手中的一些玩具推给亦然。游戏讲评时，我故 意表扬刘斯羽：“今天呀，我们的斯羽小朋友真了不起，在玩小吃店的时候， 知道和其他小朋友一起玩幼儿园里的玩具了。”