中学语文教学法考试题

《中学语文教学法》考试复习资料

一、填空题

1. 是从事教育教学工作的专业人员，是人类文明的重要传递者和创造者。

2. 是教师职业专业化的基础和源泉，是教师专业化的根本方面。

3. 著名的语文特级教师大都有其独特的教学方法和教学风格，如：魏书生的 ，张孝纯的体两翼”大语文教育观；姚竹青的“教大语文，育小能人”等等。

4. 和是中小学教育阶段语文课程的国家标准。

5. 陶行知的教学法思想，后来受南开大学张伯苓校长启发，改为 。

6. 陕甘宁边区的《中等国文》课本是由胡乔木同志主持编制的。

7. 著名数学家苏步青指出，语文和数学都是基础，但是基础的基础。

8. 语文课程的综合性，主要体现在以及 诸方面。

9. 是阅读能力的核心。

10. 语文教学大纲和课程标准大致经历了一个“探求-确立-改革-发展-创新”的过程。

11. 写作教学过程既要规范，又要有所变化创新，既要考虑教师的 ，又要充分考虑学生的 。

12、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是、身体素质。

13、语文教学的基础能力是由、说、、写 四个要素构成的。

14、语文教育理论的特殊之处在于它的超前性、人文性和综合性。

15、1903年颁行的使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。

16、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了和的错误倾向。

17、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以思维能力为核心的。

18、中学语文教育的内容的三个构成要素是。

19、语文基础知识教学要力求做到、好懂、有用。

20、作文指导应从立意、四个方面入手。

21、口语交际活动的特点主要有制约性、瞬逝性、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。

22、相对于文学作品而言常用文体指的是说明文、。

23、小说的三要素是。

二、选择题

1．中学语文教学法是一门【 C 】

A．纯应用学科 B．理论学科 C．应用理论学科 D．纯知识学科

2．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【 B 】

A．启发式提问 B．疏导式提问 C．质疑式提问 D．探究式提问

3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【 A 】

A．孔子 B．孟子 C．苟子 D．子思

4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【 A 】

A．信息传递的过程 B．人格构建的过程

C．特殊的认识过程 D．美感体验的过程

5．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【 C 】

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A．分析 B．综合 C．比较 D．抽象

6．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【 D 】

A．观察力 B．记忆力 C．想象力 D．思维力

7．在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【 C 】

A．快速读书法 B．提纲挈领法 C．联想求异法 D．SQ3R学习法

8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【 A 】

A．阅读法 B．讲授法 C．议论法 D．练习法

9．优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的【 C 】，从而构成情景交融的艺术境界的。

A．主观想象 B．综合评估 C．主观情感 D．客观分析

l0．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【 B 】

A．随时测试 B．综合测试 C．阶段测试 D．选拔测试

11．中国现代语文教学法教材史上有代表性的教材是【 BC 】

A．黎锦熙的《新著国语教学法》

B．王森然的《中学国文教学概要》

C．蒋伯潜的《中学国文教学法》

D．谢象贤的《语文教育学》

E．张文儒的《中学国文教学法》

12．我国当代最具代表性的语文教学过程教程有【 A 】

A．叶圣陶、朱自清的精读和略读教程

B．上海育才中学的教程

C．钱梦龙的六步教程

D．魏书生的六步教程

E．黎世发的六步教程

13．语文教学过程的人格建构，可以从以下层面来把握【 C 】

A．教化与陶冶 B．体验与唤醒 C．理解与表达 D．学习与积累 E．阅读与思考

14．教学法的二重性表现为【 C 】

A．科学性与艺术性 B．适切性与多样性 C．单一性和综合性

D．最佳性和最差性 E．适应性与局限性

15．按照布鲁姆的目标分类，教学目标包括【 ACD 】

A．认知领域 C．动作技能领域 E．政治领域 B．情感领域 D．思想领域

16．选择教学方法的依据主要有【 ACE 】

A．教学目标C．教学环境E．语思结合的原则 B．教学内容 D．教师自身的条件

17．交流式说话语境包括【 ABE 】

A．交谈 B．朗读 C．朗诵 D．背诵 E．问答

18．语文基础知识包括【 CDE 】

A．历史性知识 B．文字基础知识 C．语言基础知识E．文学常识 D．实用文的读写知识

19．想象根据创造性程度不同可分为【 CDE 】

A．有意想象 B．无意想象 C．再造想象 D．创造想象 E．幻想

20．根据测试内容的不同，语文测试可分为【 ABE 】

A、随时测试 B．阶段测试 C．水平测试 D．综合测试 E．单项测试

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三、名词解释

1、语文课程标准：语文课程标准简称语文新课标，是由国家教育主管部门组织语文教育专家制定并颁发的法规性文件，是语文课程设置、实施和评价的依据，具有指导性、纲领性和权威性。

2、讲授法：讲授法是教育史上历史最悠久的教学方法之一，是以教师口头语言传授知识为主的教学方法，包括讲解、讲述、讲析（或讲评）、讲演等形式，具有方便、灵活、高效以及便于师生情感交流等优点，也存在以教师为中心、学生学得比较被动等不足。

3、语文教学过程：语文教学过程是教师引导学生学习语文以达到一定教学目标的活动程序，具有双边性、目的性、学科性、活动性等特征。

4、说课：说课是指教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据课程标准和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。讲述的内容包括教什么、怎样教和为什么这样教。

5、语文教学目标：语文教学目标是对学生语文学习结果的预期，是依据课程标准和学生的学习实际而制定的，具有层次性、阶段性和可行性等特点，具有导教、导学和导测评的功能。

6、入境：就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。

7、一体两翼：是语文教学组织形式的改革的主要表现主张。一体指的是语文课堂教学这个主体，两翼分别指语文学习环境和语文课外活动。

四、简答题

1、如何陈述语文教学目标？

陈述语文教学目标的方法有：（1）针对语文学习结果进行陈述；而必要针对教师的语文教学行为。（2）根据语文学习结果进行分类分层陈述。不同类型的学习结果和不同层次的学习结果陈述的侧重点不同。（3）运用一 …… 此处隐藏：3452字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……