基础教育课程改革结课论文

基础教育课程改革课程论文

题 目 我看“新课改（第八次）”

学 院 化学化工学院

专 业 化学（师范）

年 级 2010级

学 号 222010316011150

姓 名 曾 盼

指 导 教 师 艾 兴

成 绩

2011年11月22日

我看“新课改（第八次）”

【摘 要】： 人类进入21世纪，国际间的竞争越来越激烈，具体体现在人才竞争和国力竞争两方面，这种竞争对教育提出了前所未有的挑战。面对挑战，当今世界各国纷纷把改革和发展教育作为参与国际竞争的首要战略。从20世纪80年代后期以来，美国、英国、俄罗斯、日本、韩国、新加坡等国都加大了基础教育课程改革的力度，相继研制了新的基础教育课程标准或教学大纲。面对世界经济全球化的趋势，我国的教育改革势在必行，只有跟上了国际大潮，我国才能面向世界，面向未来。

【关键字】： 课程改革 教育 发展

【正 文】： 谈到第八次基础教育改革，首先来谈一谈此次改革提出的背景。基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。

纵观我国现阶段的教育模式，很大一定程度上存在课程内容“难、繁、偏、旧”、过于注重书本知识、课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等现状，这样的课堂很容易让学生被动性的接受学习，很难让学生对学习产生真正意义上的兴趣，扼杀了学生的求知欲与创造力。这种教育理念、教育模式无不是在培养学生机械性、被动式的学习习惯，对学生的发展起到的作用很少，甚至在某种程度上讲

有阻碍作用。下面，我将具体针对我国教育出现的两种不良现状来谈谈我对第八次新课程改革的看法。

第一：中小学厌学严重，不但达不到教学要求，而具求知欲和自信心受到了摧残。

1989年在福建龙岩抽查两所中学流失的成绩为：东肖中学业上学年初中流失33人中，4门以上功课不及格的达30多人，其余的也是两三六不及格，红坟中学两年初中流失219人，也全是学习成绩跟不上班的。其他如自负的调查，浙江省有关疗六上学有所收获即使把这些流失的学生找回来圈在学校，又有什么用？造成这种现状的原因是传统教育模式中，我们通常在中小学期间只注重获得必要的文化科学知识，而忽视了一点，那就是在获得必要文化科学知识的同时也要培养学生旺盛的求知欲和学习习惯，为他们今后的终身学习打好基础。中小学生辍学一直是领导和社会关注的热点，但却忽略了如何解决流失的重要原因：因跟不上班而厌学。

基础教育课程改革纲要(试行)中第一条目标提出，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。我们需要实行这样教育模式，让学生从小形成对学习的兴趣，树立终生学习的观念。

第二：学生品质教育力度不够，一代青少年思想匮乏。

一次某市实验小学的几个六年级学生与笔者闲谈，说他们的班主任关心同学，可是让人诧异的是，最不满意的老师还是那位班主任—

—“让我们说假话”，并举例说：“作文题目经常出的是我的祖国，我的理想等等，。我们只能按照书上，报上写，一些真实想法不能往上写啊！这不是叫我们说假话吗？”1993年春《人民日报》记者卢新宇写了一篇专题报道：河南一个中学女生出走，班上很多同学不知其下落，但在轰动社会在长达一年的寻找时间里，居然没有一个学生向老师家长讲实话，师生，亲子两人隔阂如此，恐怕不是个别现象，联想到单位的政治学习，开会时发言与中央文件高度一致，会下闲谈却又不是那么一回事。

我觉得出现这种情况的症结在于片面强调意识形态，重表面文章，而没有把如何培育做人的品质、信念放在最突出的位置。基础教育课程改革纲要中关于课程标准的第八条指出：“制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。”这种改革改变了传统教育中只重视成绩的模式，使学生在学习科学文化知识的同时思想素质方面也得以提高，这样培养出来的人才是德才兼备的，就不会出现高学历，低品质的危险人才。

总之，好的理念还需要得到充分的实施才能发挥它的作用，我认为我国当前第八次教育改革中有很多是值得我们实施的，但实施这个过程是需要时间的，在短时间内完成各方面的改革是不现实的，只

有通过大家的共同努力，共同去建设中国的教育，中国的教育就会有更加光明的前途，中国才能越来越强大！！