《好老师在这里》读后感

《好老师在这里》读后感

实验小学 王翔

教育书籍常常让人感到枯燥，初识此书，没感觉到有特别吸引人的地方，名字普通，甚至可以说是俗，亦或是反感：什么是好？好的定义是什么？什么样的老师算是好老师？一连串的问题浮现在脑里，想必这又是一本落入俗套的书，夸夸其谈，毫无建树。我带着一种无所谓的态度开始读，渐渐地，我读到了些许的感动，继而发自肺腑的感动。我渐渐不再无所谓，用心的去读，去勾勒，去深思。那一个个看似平常却发人深省的故事案例；那一两句简洁而犀利的点评；那到处闪现的真知灼见都让我越来越有兴趣的去深入的了解一下这没有落入俗套的“好老师”！

“没找到好方法，老师跟你道歉”。书中的这个例子让我印象深刻：美惠老师做家教课时将传统的“认真的老师”所有该作的教学动作都做了，哪知学生检测出来的结果还是错误百出！美惠老师生气了，在看到学生泪流满面之后想尽一切办法摆脱过去以“自己的学习经验”看教学的习惯性做法，第一次她站在孩子的角度重新看课程，第一次想尝试依学生的“能力发展”转化教材，第一次想在教学前认真评估孩子的“先备能力”。这段经历让美惠老师终于看到学生的需要，也学着说出学生的语言，找到了真正有效的教学方法。故事背后的事理也引起我深深思考：同样是做老师，方式方法截然不同，效果当然显而易见，而好老师就能找到这些好方法，虽然可能会经历种种困苦曲折，但最后的收获却是甜美丰硕。

“一切为了孩子”是否是教育的初衷和最终目的？值得深思！个人非常喜欢书中杜守正老师说的一句话：教育不是你想带给孩子什么，而是你想带

给自己什么。我们整天打着一切为了孩子的大旗而想法设法的将自己的知识经验灌输给他们，却不知道他们想要的是什么，看似无私的背后充满着自私的影子。我们何不从自身出发，先想想自己，我为什么要做老师？我要带给自己什么？我想成为什么样的人？如果连自身这些问题都搞不懂就说我们所做的一切都是为了孩子未免也太冠冕堂皇了吧！

读罢此书，深感好老师不易！“重剑无锋，大巧不工”，我一直在思考可不可以让我们抛开一切形式主义，抛开那些形而上的理论，切实的走进教育之中，做一名真真正正的好老师！