如何在化学课外活动中培养学生的能力

如何在化学课外活动中培养学生的能力

九年义务教育化学教学大纲中指出:“组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。”结合近几年来我组织学生进行课外活动的实践,谈一些自己的做法和体会。

一、明确课外活动中能力培养的目标

化学课外活动是学生自由发展才智的天地,是对课堂教学的有益补充,可以培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自觉能力,对于这四种能力的培养目标可简述如下:

1.观察能力的培养目标:在观察时会确定观察目的,能正确运用观察方法;会做观察记录或报告;能根据实验现象分析得出初步的结论,并如实书写实验报告。

2.实验能力的培养目标:了解仪器的名称、图形、用途和操作原理;能初步掌握常用仪器的操作技能;能独立设计一般性的实验或带有一定创造性的实验。

3.思维能力的培养目标:能运用化学知识对化学现象进行判断、推理及解释。

4.自学能力的培养目标:能在原有知识的基础上正确选择有关内容,通过自学解决课外活动中碰到的难题。

二、课外活动的内容及组织

1.课外活动的内容。首先,结合科技发展和化学史进行的课外活动。例如:讲过绪言课后,我组织学生观看化学与生活的投影片;再如:对课本插图中的科学家作介绍。既增加了思想教育的内容,又增强了学生的学习兴趣和学习热情。这种活动的特点是结合学习过的内容,教师容易组织、指导,且参与面广,有利于巩固课堂教学的内容。其次,与当地生产实际相结合进行的课外活动。教学内容要坚持联系实际,是化学教学的有效途径之一,尤其对农村中学生来说,理论与生产实践相结合更是教学的方向。如:围绕(讨论)怎样才能合理施用化肥,提高化肥的增产效益,我组织学生对当地土样、水样进行测试;再如:结合环保知识,组织学生对当地造成环境污染的情况进行调查,写出调查报告,提出防治措施等,使学生将学到的知识应用到实践中去,又在实践中获得一技之长,甚至有所创新。最后,结合思想教育进行的课外活动。例如:我给学生做“鬼火”试验;巫术手中的木剑变红色实验。通过这类课外活动,学生明白了巫术的鬼把戏,破除了封建迷信和伪科学,端正了思想认识,受到了辩证唯物主义教育。既充分调动了学生学习的积极性,开阔了视野,又收到了思想教育的良好效果。

2.课外活动的组织

首先,成立课外活动小组。课外活动小组一般由7~10人组成,学生在这样的小组内独立活动的机会多,教师指导的机会多,学生自己挑选自己想做的题材的自由度也大,且可以互相合作、比较,有利于各种课题的选择和能力的培养。其次,组织各种竞赛。组织学生开展各种形式的知识竞赛,不仅可以增强学生学习的积极性,开阔视野,巩固和深化课本知识,还能提高学生分析和解决问题的能力。再次,指导家庭小实验。教材中设计了许多家庭小实验,从教材的选用、操作的要求、安全方面等指导学生进行家庭小实验。最后,组织讲座、观看科技电视电影、参观等也不失为课外活动的组织方式。

三、课外活动中教师的作用

上述各内容和组织方式都能培养学生的能力,关键是指导教师是否有明确而具体的目标,教师本身的目标要求层次决定了课外活动的层次。从教师的角度来讲,应积极地促进学生能力的发挥,创造各种条件,保证学生的能力得到培养。教师的作用主要包括以下几个方面:

1.做好有效的指导工作,包括计划、目标的制订,具体的指导内容及方法的选择等。

2.更多地让学生有观察、实验、思维的机会,把握住课外活动的机会,让学生去积极参与、探索。

3.指导教师本身的素质和对课外活动的热情直接影响着课外活动的效果。