人教版四年级数学下册第三单元第三课时课堂教学设计

课堂教学设计单 元 课 题 教 学 目 标 第( 三 )单元 加法交换律和结合律的应用 上课 教师 课型 新授课

1、能够运用加法运算定律进行简便计算。 2、发展思维的灵活性，提高解决问题的能力。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点 教学难点 教具准备 上课时间

能够运用加法运算定律进行简便计算。 发展思维的灵活性，提高解决问题的能力。 课件 2014 年 4月 1 日 教学过程

教学环节 律) 铺垫引入

教学思路 1、 回忆上节课学习的关于加法的运算定律。 (加法交换律，加法结合 2、用字母表示加法交换律和结合律。 加法交换律：a + b = b + a 加法结合律：(a + b) + c =a +( b + c ) 3、引入新课。 (应用我们掌握的加法运算定律进行简算) 1、学习例 3:下面是李叔叔后四天的行程计划。 第四天 城市 A→B A→B 115 千米， 第五天 城市 B→C B→C 132 千米， 第六天 城市 C→D C→D 118 千米， 第七天 城市 D→E D→E 85 千米 根据上面的条件，你们能提出什么问题？(按照计划，李叔叔在后四天还 要骑多少千米？) 2、根据问题列式，115+132+118+85(说明：简算就是想法凑成整十、 整百数计算。 ) 3、根据题目和简便算法的要求，观察数据的特点。小组合作。 (发现 115 与 85 能凑成整百数，132 与 118 也能凑成几百几十数。 ) 4、利用凑整法把上面式子应用交换律和结合律。 115+132+118+85 = 115+85+132+118 → (加法交换律) =(115+85)+(132+118)→ (加法结合律) =200+250 =450 (强调：计算时，应先观察题目，分析是否能够用运算定律 使计算简便)

探究建模

5、 即时练习。 完成做一做。

练习巩固

1、计算。 889+101+211 279+1549+351 2、完成练习五的第 4 题。

137+(256+163) 43+217+83+157

回顾小结

1、加法交换律：a + b = b + a 2、加法结合律：(a + b) + c =a +( b + c 3、简便计算的方法：一看：运算符号，数据特点；二想：如何简算， 依据是何；三算：认真计算，小心别错；四查：细心检查，准确无误。 加法交换律和结合律的应用 按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？ 115+132+118+85 = 115+85+132+118 → (加法交换律) =(115+85)+(132+118)→ (加法结合律) =200+250 =450(千米) 在课件的辅助下，学生就能领悟到“简算”的规律，就是看数据的特 点，依据运算定律是计算快速。学生基本掌握了。

板书设计

教后反思